2022《夕阳真美》教学反思.docx

2022《夕阳真美》教学反思《夕阳真美》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家整理的《夕阳真美》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《夕阳真美》教学反思1赛课是学校为了促进青年老师成长而搭建的平台，感谢学校让我们有这样熬炼的机会。这几天劳碌而惊慌，我的书房一团乱，教参、课标、教案、红笔、语文书全散在书桌上，昨天上完课，最终体会到什么叫心里的石头落了地，以致于周四放学时，我一时恍惚，以为其次天就是周六了。中午睡不着，满脑子好像还是在上课，我想这一课已经是深深地留在心里了。得之处一、词语理解形式多样。《新课程标准》对一、二年级的阅读有这样的要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”这一课时，我重点带学生理解体会了这几个词语：刺眼的光线、连绵起伏、余晖、壮美、绚丽的霞光。1、联系生活体验理解“刺眼的光线”。我问孩子们什么时候的太阳让人感觉到刺眼，孩子联系自己的生活体验，知道中午的时候太阳是刺眼的，让人“睁不开眼睛”。再通过感受和图片对比，孩子会发觉西斜时的太阳没有刺眼的光线让人很“舒适”，出示灯笼的图片，让孩子感受柔软的光，从而感受到西斜时太阳光的柔软。2、动作、板书画理解“连绵起伏”。出示词语“连绵起伏”，让学生用动作演示，因为二年级的孩子用语言还是很难把这个词语说明好的。然后引导孩子伸出手和我一起画一画，我在黑板上边画边描述“这些山有的高有的低，一座连一座，一眼望不到边，这就是连绵起伏。”既让孩子了解了这个词的意思也增加了孩子学习的趣味。3、图画加师的解说理解“余晖”。“余晖”这个词对孩子来说是不简单理解的。我让孩子跟我一起看图画，说“你看，这西山上有黄色、红色，这就是余晖，是太阳剩下来的光辉。”通过图画让孩子有直观的相识了解，通过解说又让孩子有理性的印象。4、借助偏旁理解“绚丽的霞光”。我问孩子“绚丽都是什么偏旁？”孩子很快发觉是“火字旁”，我顺势说“烂灿就是光线像火一样刺眼夺目。”现在想来可以启发孩子说一说，“绚丽就是光线像什么一样？”让孩子再次体会这两个字的“火字旁”。二、先扶后放，小组合作。自主、合作、探究的学习方式是现在主动提倡的，它可以提高课堂教学效率，培育学生的团队合作精神。虽然我始终在教低年级，但是这种方式我也始终在做尝试，小组评价在班级管理上已经有了一些成效。小组学习这种方式也深受孩子的宠爱，或许让他们和小伙伴一起，他们更乐意沟通。《夕阳真美》这篇文章，二、三、四三个自然段形式差不多，都是写了太阳位置，通过太阳自身，太阳身边景物的改变来表现夕阳的美。太阳位置的改变，第一课时已经理清晰了，设计其次课时我就在想，能不能让他们进行小组合作呢？孩子太小，干脆放手让他们自己学有些难度，于是，我确定先带着他们学习感受其次自然段，找到太阳的改变“收起了刺眼的改变”，身边景物“天空”、“西山”的改变，并将这些改变出示在表格中，再让他们进行小组合作学习，比照表格，找到太阳“下沉”、“落山”时太阳的改变和身边景物的改变，并说说喜爱哪一句描写的景色，说出感受体会。失之处一、部分词语理解不到位。文中“壮美”是应当让学生体会到的词语。教学中我完全用“壮丽而漂亮”来代替，实在是又出现了个问题，“壮丽”，孩子若是不理解，等于没有给孩子说明。今日，带孩子做《补充习题》，有选词填空，就是“壮美”和“漂亮”这两个词语，做好题目，我突然想到，何不让他们举一些例子，什么景物是“壮美”的，什么景物是“漂亮”的？孩子们说到“长城是壮美的”“上海东方电视塔是壮美的”“公园里的花是漂亮的”“校内里的小池塘是漂亮的”。这样让学生联系生活体验说一说，假如再配些对应的图片，我想要比空口的说明好多了。二、小组合作方法还需指导。课上进行小组合作时，我先让孩子自读画一画，然后和小组成员沟通自己画得对不对。有一些较困难的孩子画不出来就始终在那硬想，而早早找到答案的孩子也不太懂得去帮助他们，让小组学习的效率大大降低。假如出示要求时，我提示孩子，找不到的可以与小组成员沟通，先找到的也可以帮帮小组其他成员，这样课堂效率应当会提高不少。今后在进行小组合作时，我还要对他们的合作学习方法多多进行指导。三、见机行事实力有待提高。课文快要结束时，班上一个女孩子始终举着手，我就喊她起来发言，她说：“老师，我有一个疑问，太阳为什么会转呢？”这是我没有料想到的，时间快要下课，生字还没起先教，这样的状态让我忘了怎么回答，草草地把这个问题推到了课后。下课后，张冬香主任对我说，这个女孩子问