2022《夜莺的歌声》教学反思_3.docx

2022《夜莺的歌声》教学反思《夜莺的歌声》教学反思15篇作为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家收集的《夜莺的歌声》教学反思，欢迎阅读与保藏。《夜莺的歌声》教学反思1王君老师说：“没有精深地独立阅读文本这个过程，教学设计不行能自然而然产生。”我喜爱阅读文本，文本中的每一句话、每一个故事都深深地吸引着我。每每讲新课，课文读个三四遍是不行少的，但是看着这些名师的手札，我才知道自己做的远远不够。他们对语文课、对课堂有如此深的理解，但是他们依旧在一遍一遍地读、老醇厚实地读，对文本有全面深刻的理解之后再起先仔细地备课。才能形成“比较雅致的以学生为主的课堂研读活动。”我学着王君老师的样子，老醇厚实地读，逐字逐句地读，细细写出自己的阅读感受。在读了十几遍之后，对文本已经有了全面地理解，我的脑子里也有了上课的思路。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质，是本课教学的重点。也就是抓住描写小夜莺言行的句子细读体会，读懂了这些句子就能从中体会到小夜莺的机灵英勇爱国，就完成了本课的一个重要目标。而在详细教学活动中，这一过程孩子们的确表现的很好。他们能很快找到描写小夜莺言行的句子，如“孩子从嘴里掏出一个小玩意，递给他，用愉快的蓝眼睛望着他。”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”……孩子们能联系上下文，说出自己的理解，并能读出自己的理解和感受，这一点很让人欣慰。孩子说：“小夜莺面对那么多敌人，他一点也不惊慌，还用愉快的蓝眼睛望着他。小夜莺这样做是为了迷惑敌人，同时也说明白小夜莺很机灵英勇。”孩子的理解很深刻，语言表达精确完整，我问孩子，“应当用什么样的语气来读？”孩子说：“轻松的、欢乐的、天真活泼的、冷静的语气。”并读出了这种感情。就这样通过找、读、感悟，孩子理解了课文中含义深刻的句子，体会到了“小夜莺”机灵英勇、爱国及对敌人的憎恨。在课文结尾我播放了“苏联卫国斗争女英雄卓娅的故事”。请同学们观看短片，感受那些为保卫祖国而英勇战斗的英雄们的宏大精神。并学习他们的爱国精神，努力学习，将来报效祖国。只是在教学活动中我也有许多困惑和缺憾，我在试讲时，在40分钟内竟然没有讲完，听课的老师说，孩子们读书整整花了10分钟时间，（还有个别学生没读完，）读书占的时间太多了。可是这篇课文是这样长，即便孩子预习了，也得让孩子安宁静静地把书读完！为什么肖培东老师在那么大的场面，《祝愿》又是多长的文章，孩子可以安宁静静地读书15分钟，后面效果还那么好？金军华老师认为：“这时能量在蓄积，才智在开启，情感在酝酿，接踵而来的是波澜的起伏，浪花的迸溅，飞瀑的欢乐。”教学，许多东西不能提前，阅读，许多时间不能省略。朱震国老师的《志气》给了我启发，学生通过人物的行为表现，进而去触摸领悟人物的内心，既易于学习路径探究，也合乎认知的规律，学得实在。《老师教学用书》中也建议，应引导学生抓住一些关键句子，特殊是表现小夜莺言行的句子去细读体会，所以，这一课在品读课文时，抓住人物行为感知人物形象，学生的思维是活跃的。细细探讨《语文课程标准》其次学段的关于识字写字，“能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐”。基于识字写字，我在教学中没有支配写字的环节，对学生的书写无法评价，识字写字这个目标是没有完成的。在做教学设计时，我坚持以学生为主体，在学生初读时让学生画诞生字词，尤其是不相识的生字词。谁有哪个字不相识可以提出来，我们一起解决。然后通过各种形式的读去识字。这一课的重要目标定在“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达轻易地作用”，忽视了生字的书写。虽然在教学上我没有突破，但是语文教学上的自主生成、孩子良好的语感和创建性思维的绽放给了我最美的答案。把学生放在中心，它会开出最美的花朵。《夜莺的歌声》教学反思2《夜莺的歌声》是人教版（新课标）四年级下册第四单元“斗争与和平”里的第一篇文章。课文讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。这是一篇情节困难、环环相扣的长文，文章以“夜莺的歌声”为线索，构思奇妙，段落分明，语言含蓄、幽默。这么长的一篇课文，如何让学生在两课时里有所得呢？又如何体现“指导——自主学习”课题教学的的理念精髓呢？我经过良久的思索，有了课堂的一些模型，并且依据这些板块进行了课堂教学，教学过后，结合课堂实际状况，我作出以下反思：一、自主学习，字词反馈：依据课前的预习状况，我让学生进行有关字词的