2022《大树的故事》说课稿.docx

2022《大树的故事》说课稿《大树的故事》说课稿作为一位杰出的老师，往往须要进行说课稿编写工作，是说课取得胜利的前提。那么你有了解过说课稿吗？下面是我收集整理的《大树的故事》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《大树的故事》说课稿1一、说教材1．教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很简单引起学生的爱好，为学生供应很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现实力。本课内容可以特别自然地引导学生初步相识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。2、教学目标：（1）美育目标：通过引导学生初步相识人与自然的关系，激发学生酷爱自然，爱护绿色生命的情感。（2）学问目标：激励学生大胆地、有特性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。（3）实力目标：通过本课的学习，培育学生的想象实力、儿童画创作实力、语言表达实力等。3、依据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：（1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点（2）在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培育学生画面构思的完整性，又是本课的难点。4、教具打算：课件、画纸、画笔等。二、学情分析二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、特性显明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。三、说教学流程（一）创设情境，引入新知。上课起先老师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成爱护树的意识。（二）老师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的大树作品（1）观赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现（2）观赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。（三）探讨沟通，启发思维。（2分钟）我提出：“那你们喜爱大树吗？喜爱大树那些地方？一起说说，小挚友们说出自己的想法：喜爱树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。（四）创作实践活动。（7分钟）学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小挚友一起合作，培育学生学习实力、创作实力，同时播放背景音乐，给学生创建一个欢乐宽松的情境，让学生在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。（五）课堂表演，自编故事。（7分钟）让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培育学生语言表达实力和发散思维实力。此目的是为了激发学生酷爱大自然，爱护大自然的情感。（六）播放学生作品（3分钟）观赏同龄人的作品，目的是增加学生的创建自信念，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。（七）课后拓展（1分钟）有关大树的用途有许多。小挚友们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。四、板书设计大树的故事生长姿态颜色外型这样的板书设计直观明白既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。五、说教法1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创建大树的美，达到培育学生的创新精神和造型表现力。我采纳情境教学贯穿始终：2、新的美术课程提出要特殊留意对学生特性和创建精神的培育，老师应当在充分信任并敬重每位受教化者的基础上培育良好的审美观，帮助学生建立符合各自特性天赋的视觉思维方式和体验，这确定着学生有可能具有丰富而自由的创建力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简洁的问题为导向，亲密联系学生的生活阅历，消退学生的依靠心理，激发学生主动参加，解决创建过程中的问题。六、说学法“学”是主体，在老师的指导下，学生将采纳以下主要学法：（1）观赏、联想法：学生在老师的启发引导下，初步相识人与大树的关系（2）沟通合作探讨法：学生在老师的要求下，让学生细致思索探讨合作，然后随意沟通、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。（3）表演法：学生用语言或动作，表现大树的特征。激发学生的创建力和表现力。七、小结学问体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应当留意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活阅历，而这些阅历本身对其构建自己的学问体系有着巨大的作用。这就是学问来源于生活，又运用于生活。《大树的故事》说课稿2大家好！今日我说课的题目是：《大树的故事》，选自人美版教化课程标准试验教科书美术第三册第八课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教