2022《大海睡了》教学设计_2.docx

2022《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计作为一名人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我细心整理的《大海睡了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《大海睡了》教学设计1教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。2、指导学生正确、流畅地朗读诗歌，背诵诗歌。3、学会本课5个生字，相识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。教学重难点：1、体会大海的温顺、可爱。2、能有感情背诵课文。教学打算：PPT课件；动画课件。生字卡片。学生课前预习。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语，学习书写其中两个生字。2、理解课文内容，体会大海的温顺和可爱。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激趣导入1、今日，周老师要带小挚友们去一个地方，是哪里呢？请看（出示图片）2、答后，出示大海。认读"海"（这个大海的海字啊，我们很简单认得它，为什么呀，它左边是三点水）3、简介大海：你们喜爱大海吗？为什么？小结：在小挚友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么漂亮，那么神奇，那么好玩。今日，我们一起去海边旅行。（动画展示：出示白天大海的景象图）4、师生共同看课件画面：来到漂亮的大海边，你看到了什么听到了什么呢？师小结：风儿和浪儿你追我赶，相互"闹"着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地"笑"呢！白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。5、时间过得真快啊，一会儿太阳公公落山了，（出示动画），我们看到了什么？（月亮姐姐出来了，她还带着多数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮地眨着眼睛。轻轻的海浪声就是潮声）大海上一帆风顺，劳累了一天的大海睡了。板：睡了6、指名读课题：大海睡了要求轻轻的，别吵醒大海，记睡字：旁边有个目，睡和目有关啊。7、过渡：一位叔叔写了一首特别美丽的小诗，（在课件轻轻的潮声中，老师范读）喜爱吗？那你们就去读一读吧！二、自读课文，学写生字，初步感知1、学生自读课文：把每一个字都读准，把每一个句子都读顺。2、这首小诗里有很多新挚友，我们去和他们交挚友吧。（1）用多种形式认读PPT课件里的生字词。（2）这些词语里边躲着一些生字挚友呢，我们来和他们打招呼吧？（出示生字卡片）有拼音认读，去拼音读，做小老师。3、学写生字她抱1、出示，读准，组词。2、分析（1）找相同点：左右结构，左窄右宽（2）相识部首：女字旁、提手旁（3）依据正确笔顺描红。（4）（播放古筝）老师范写，学生每个临写两个。3、现在，我们会把这首小诗读得更好。指名读课文，检查句子：这首诗一共有几句话？谁来读第一句话……随机正音：风儿浪儿那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。三、美读课文，进入意境1、读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？2、你能读出这种感觉吗？（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）指导朗读第一句（1）学生自由练读（2）指名读，学生评价。（要指导读得温柔：你读得真好，大海睡得真香啊！）（3）老师指导：风儿是怎么闹的？（生仿照风吼的声音）现在不闹了。浪儿是怎么笑的？（生仿照浪拍打的声音）现在不笑了。（请女生读风儿那句，男生读浪儿那句，老师接读深夜……）师问：风儿，你为什么不闹了？你是怎么想的。浪儿，你为什么不笑了？是怎么想的？（3）依据学生回答小结：你们都是懂事的孩子。3、（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）指导朗读其次句：（1）请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子（课件出示夜景），你看"大海怎么抱着明月的？大海是怎么背着星星呢？（月亮映在海面上，就像大海抱着明月。星星也映在海面上，就像大海背着星星。）一二组读她抱着明月，三四读她背着星星。师问：（对一二组学生）大海抱着你呢，明月，什么感觉？（对三四组学生）：小星星们，大海背着你们呢，什么感觉呀（2）请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？（大海就像妈妈一样。）（3）对呀，能躺在妈妈的怀里多舒适呀！谁来读读！指名读，齐读。3、指导朗读第三句（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）（1）大海妈妈最终睡着了，听：（课件点击潮声），你们听到了什么呀？（这就是轻轻的潮声。）这轻轻的潮声呀，像什么呀？鼾声是怎么样的？（仿照）指导柔柔的，轻轻的，别吵醒了大海。生：齐读。（2）小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海