2022《大瀑布的葬礼》教学设计_4.docx

2022《大瀑布的葬礼》教学设计《穆斯林的葬礼》读后感举荐度：《圆的面积》的教学设计举荐度：呼风唤雨的世纪的教学设计举荐度：金色的鱼钩教学设计举荐度：《钓鱼的启示》教学设计举荐度：相关举荐《大瀑布的葬礼》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《大瀑布的葬礼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《大瀑布的葬礼》教学设计1教材简说：这篇略读课文以相对平实的语言，讲解并描述了赛特凯达斯大瀑布如何从辉煌到枯竭的过程，以瀑布前后剧烈的反差来呼吁人们爱护环境，发人深省。教学目标：1、能抓住表示时间的词语，概括课文主要内容。2、通过利用课文资源写演讲稿，培育学生提取信息、利用资源和书面表达的实力。3、感受人类的破坏给大自然造成的损害，唤醒环保意识，激活环保热忱，冲击自己的思维并反思自己的行为。过程预设：板块一检查预习状况，概括课文大意（一）开宗明义，干脆入题。（二）立足表示时间的词语，学生自主发觉，概括课文主要内容板块二体会今昔改变，领悟文本情感（一）走进从前辉煌1、快速默读课文2-7自然段，哪些词语向你传达了这种傲慢和快乐？2、学生反馈，出示句子，感受瀑布的壮丽宏伟，指导朗读。3、观看图片，视觉冲击，老师补充介绍：塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布宽3200米，被岩石分割成18股飞流的系列瀑布，年平均流量达13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。再读课文。4、抓住长期以来，一唱三叹，再读呈现辉煌的句子。6、抓住曾经体验剧烈的感情落差。（二）细看目前状况1、出示段落，你的心情怎样？指导朗读。2、抓住几年过去，与长期以来进行对比，体验改变之快，并引导学生质疑。究竟是什么缘由导致这样的结果？（三）细究改变缘由1、明确缘由建水电站、毫无节制、滥砍滥伐2、读到这样的词语，你脑海里出现出怎样的画面?总结：是人类的贪欲使这条瀑布最终走向灭亡。板块三仿写总统讲稿，激荡环保意识（一）仿写总统讲稿，迁移运用课文语言。（二）拓展相关资料，提升学生思维实力。《大瀑布的葬礼》教学设计2设计理念：我国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”“为情造文”等等都表明“情”是“文”的命脉，“文”是“情”的载体。可以说，小学语文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品读好文章，总能让人如痴如醉。语文教材正是培育儿童情感的好材料。我们的教学对象是儿童，儿童的情感世界纯真多彩。带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游，是一件多么满意的事！在教学中，学生的情感一旦被激活，便能形成一种内驱力，学生就能学得主动，学得开心，这既是教学取得胜利的保证，也是胜利教学的欢乐境界。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住重点词句，理解课文内容，感受瀑布原来的宏伟气概和而今的枯竭情景，从而产生爱护环境的剧烈愿望。教学流程：一、复习引入，走进过去。1、这节课我们接着走进《大瀑布的葬礼》，齐读一遍课题。大家还记得这条瀑布叫（生：塞特凯达斯大瀑布）。上节课我们围绕这场葬礼的特别之处这个话题进行了研读，谁来说说特别在哪里？为什么要给大瀑布实行这场特别的葬礼（随机打问号在瀑布名边上）这是同学们上节课提出的另一个话题。这节课我们就围绕这个话题接着研读。2、那就自由读读这3-8自然段，这几个自然段你了解到了什么？（过去的塞特凯达斯大瀑布是宏伟壮丽的，现在的却是奄奄一息的。）依据回答随机提问：哪些自然段是写过去的瀑布呢？另外两个自然段写了什么呢？或哪些写现在的？二、今昔对比，探寻原由。1、先请同学们读三、四自然段，圈划出描写宏伟壮丽的词句，再试着读出那份气概。起先！（圈划好词句的，请自由读读）2、谁能把自己读得最好的句子读给大家听。（老师点词语后，下去随机点读）（1）重点指导：塞特凯达斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。你从哪些词语感受到它的宏伟壮丽？还有补充吗？（最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里）点红后三个词语。我们读读后面三个词语，来表现它的气概。（指生读）（2）重点指导：尤其是每年汛期。《大瀑布的葬礼》教学设计3教学目标：1、相识本课5个生字。2、有感情地朗读课文，了解大瀑布的壮丽景象和遭遇破坏后的样子。3、了解大自然的奇妙绝伦，唤起学生爱护生态环境的责任心。教学重点：理解大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。教学难点：理解大瀑布悲剧的缘由及葬礼的