2022《大自然的语言》优秀教案.docx

2022《大自然的语言》优秀教案《大自然的语言》优秀教案作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《大自然的语言》优秀教案，希望对大家有所帮助。《大自然的语言》优秀教案1学问目标1．阅读课文，积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，驾驭它们的词义；积累“无影无踪、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。2．通过阅读，了解物候学问，丰富学生的科学学问。实力目标1．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的实力。2．通过阅读，理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3．朗读课文，揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。情感看法价值观通过阅读，激发学生酷爱科学探究科学奇妙的志趣，培育他们注意视察、讲究实证的科学看法。教学重点1．朗读课文，理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容┮点。2．学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。教学难点1．阅读课文，理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。课时支配2课时教学过程一、导入新课多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬雪的雪白，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今日我们就来学习一篇有关物候学学问的文章——《大自然的语言》。作者是我国闻名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者）二、朗读课文，整体把握文意1．学生听读，初步感知文意。2．积累的词语。3．学生读课文两遍，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）确定物候现象来临的因素有哪些？（4）探讨物候学有什么意义？学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。老师根据先后次序要求学生展示阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。三、再读课文，划分段落层次，理清文章的说明依次1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路，2．理清文章的说明依次，探究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明依次。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。老师小结：通常采纳的说明依次有三种，时间依次、空间依次、逻辑依次。逻辑依次也就是事理依次，如由一般到特别，由主要到次要，由现象到本质、由简洁到困难。文章四部分内容有着亲密的内在联系；第一部分引出说明对象，其次部分对此作详细阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是第四部分说明的基础。全文采纳逻辑依次，条理分明，介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象。四、精读课文6～10段，探究局部的说明依次1．学生用喜爱的方式朗读6～10段2．提问：确定物候现象来临的四个因素的说明依次能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？学生思索，同桌之间沟通。明确：不能调整。这四个因素是根据影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列依次。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“其次”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受。五、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点1．赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。（1）学生齐读1、2段。（2）老师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民留意了自然现象同气候的关系，据以支配农事。学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。（3）精读1、2段，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，老师应以激励为主。（4）老师提示学生看注释①，问：“如把文章的标题改为‘一门丰产的科学——物候学’，好不好？”学生明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读爱好。（5）学生齐读1、2段，争取背诵。2．朗读下列句子，要求学生揣摩，体会说明