2022《大自然的语言》教学心得.docx

2022《大自然的语言》教学心得《大自然的语言》教学心得我们得到了一些心得体会以后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我细心整理的《大自然的语言》教学心得，希望对大家有所帮助。《大自然的语言》教学心得1大自然的语言是初中语文教学中的一篇传统篇目,本人从教二十多次教过本文,今年在再次教这篇课文时,又有了新的感悟,仅记述如下,与各位语文界同仁共同探讨.本文仅以课文第一二节为例,谈谈本课的教学尝试与感悟.立春过后，大地慢慢地沉睡中醒悟过来。冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入燥热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，在秋风中簌簌的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都无影无踪。到处呈现一片衰草连天的景象，打算迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以支配农事。杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。文章第一节就生动形象地勾画出一幅充溢诗情画意四季风光画卷。寓说明于生动的描写之中，既精确又形象，既抓住了各季节不同的特征又力求写法上改变,既引人入胜又使人联想,激发读者的阅读爱好,从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫.开笔用“沉睡”“醒悟”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地醒悟的物候现象，概说三种：“冰雪溶化，草木前发，各种花次第开放”，勾画出一片朝气勃发的春色，显得非常伸展。“次第”一词写出春花竞相怒放的喧闹景象，用“溶化”“萌发”“开放”三个动词详细描绘出大地醒悟的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子灵巧的身体、轻快的飘舞姿态，非常形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象，用“慢慢变黄”写落叶，写出了落叶颜色渐渐淡化、枯萎的过程，写得绘声绘色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”、“无影无踪”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语，简练而富有表现力，作者把大自然写得好像有了灵性，说“打算迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既精确又形象，犹如呈现一幅四季风光画卷。在教授本段时,我反复让学生品读体会,然后让学生与看云识天气的第一节作比较:天上的云，姿态万千，改变无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚丽；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。问题1.两文在语言上有没有相同的地方?问题2.两文在结构上有没有相像的地方?学生通过比较得出以下结论:两文的语言都是寓说明于描写之中,大量运用比方.拟人.排比等修辞手法,词语丰富,句式多样,使文章显得生动形象.在结构上,大自然的语言先描述大自然一年四季的物候景观,在这一段末总结了一句“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”这句话点明四季改变循环往复的自然现象是带有规律性的,这就成为科学探讨的对象和基础,又起着承上启下的作用.看云识天气的第一节第一句话“天上的云，姿态万千，改变无常”总领下文，紧接着对天上的云作了形象的描绘“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚丽；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。”最终一句“云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气”既对上文作了总结又自然引出下文。同样起着承上启下的作用。通过这两篇课文的比较学习，进一步加深对科学小品的`相识，增加了学习科学小品的爱好。在此基础上我又进一步引导品尝语段中的关键字词，同时把朱自清的《春》中的语句与之比较，进一步来体会科学小品用词精确、生动、形象的特点。比如：“立春过后，大地慢慢地沉睡中醒悟过来。