2022《大雁归来》教学设计.docx

2022《大雁归来》教学设计《大雁归来》教学设计作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《大雁归来》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《大雁归来》教学设计1教材分析本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的宠爱之情，面对大雁的联合观念，人类应当自愧不如。缺憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、学问性、抒情性的完备结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。教学目标：1、听读课文，概括文章的主要内容；2、选读课文，分析语言特色或作者表达的情感；3、培育学生关爱野生动物的意识。教学重点：分析语言特色或作者表达的情感；教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句教学方法：1、朗读品尝法（自读、听读、选读）2、感悟法、理解法、发觉法、质疑法：学生针对问题进行独学、对学、群学；3、小组捆绑评价法：展示、汇报、评价，分数计入小组考核。教学媒介：班班通、师生平板电脑教学时数：一学时教学过程:一、创设情境，导入新课（PPT展示拍到的图片）清明节去相山踏春，一路上拍到了粉色的垂丝海棠，鹅黄的迎春花，玫红的紫荆。但老师还是感觉缺憾，因为我没有拍到春的使者——大雁，你们今年看到大雁归来了吗？（没有）那我们就同利奥波德一起去迎接大雁归来吧。二、听读课文，整体感知1、听读课文，提取信息。建议运用句式：读“___________________，”我了解到______________________。2、用自己的话概括本文所写主要内容。_________________________________________________________________________________________________________________________________________A、学生先听读课文独学，圈点勾画主要信息，再对学沟通，最终小组探讨达成共识；B、小组展示、点评、打分C、老师小结提取的信息和本文主要内容，完成目标1（这样设计是为了完成教学目标1，既发挥了老师的主导地位，又充分调动了学生的主体主动性。培育了学生的团队意识，创新实力与合作精神。）三、选读课文，合作探究1、选读课文，勾画出你喜爱的句段，小组合作，赏析语言特色或表达作者的思想感情，并做批注。建议运用句式：（1）感悟法：读了“________”我感受到__________________________________；（2）理解法：读了“________”我理解了_________________________________；(3)发觉法：读了“_______”我发觉了___________________________________；(4)质疑法：读了“_______”我不理解_________________________________。2、作者通过本文，向人们传达了什么样的信息？_____________________________________________________________________A、选读课文，勾画出你喜爱的句段，先自学再小组群学，达成共识。B、小组选代表展示、点评、打分。C、老师指导并归纳方法。（设计此环节，是为了训练学生的语言表达及语言品尝实力，并完成教学目标2，在此期间有难懂的句子，老师适当引导挖出中心。）四、看图片，话说“人与动物”1、说说看过图片后自己的感受。_____________________________________________________________________2、思索：我能为自然界的小动物做些什么?_______________________________________________________________________________（设计此环节是为了对学生进行思想教化，图片主要是当前记者抓拍的人类宰杀野生动物的惨不忍睹的照片，培育学生关爱野生动物的意识，完成目标3）五、结束语：这节课接近了尾声，可它却为我们唱响了一曲田园牧歌，引人憧憬，发人深省。一种安静的较高的“生活水准”，是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、