2022《女娲补天》教学设计_4.docx

2022《女娲补天》教学设计《女娲补天》教学设计作为一名人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的《女娲补天》教学设计，欢迎阅读与保藏。《女娲补天》教学设计11、学会本课的生字及其组成的新词，能借助字典理解词语的意思；2、有感情地朗读课文，并练习讲解并描述这个神话故事；3、理解课文内容，理解古代神话传闻中的女蜗补天的故事，体会作者运用的生动语言和丰富秀丽的想像；4、通过学习课文，引导学生领悟神话故事中所寄予的人们的愿望和感情。1、理解课文，了解女娲是怎样补天的；2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富秀丽的想像，体会人们的愿望和寄予。教学课件，学生查阅的课外资料。一、情境导入1、师：我们中华民族，五千年的辉煌历史孕育了五千年的绚丽文化，而神话故事就是一颗绚烂的明珠。请观赏……2、课件依次出示神话故事的图片，师生一起说出名称。3、引题：《女娲补天》4、课题质疑。师：读了课题，你有什么疑问？依据学生回答提炼两个问题：一是为什么要补天？二是怎样补天？（板书）二、字词学习1、现在我们就一起来听听这个动人的神话故事，要求听准字音，学习朗读的语气、语速和语调，遇到重要的或者不理解的词句画出来。（你听得真细致，希望在我们自己朗读的时候不要出现小失误）2、字词正音。我听一位特级老师说，学习课文就好比建立一座高楼大厦，而其中的生字、词语就是砖瓦，没有砖瓦，何来大厦，我们先来看看砖瓦。（课件出示课文重点词语）齐读一遍。有没有哪位同学想提示同学留意什么的，请举手。（学生当小老师）老师建议，小老师提示完就带读一次。三、解读课文1、解读“为什么要补天？”（1）打算好了砖瓦，我们就可以建立大厦了。我们来看一看同学们找出的问题，女娲为什么要补天？指名回答（课件情境展示）（2）看了这山崩地裂的一幕，你有什么感觉？（可怕）文中哪些词句能让我们感受到可怕？（3）引导学生与文本对话，体悟重点词句。（4）用多种朗读方式来表达“可怕”“紧急”。2、解读“怎样补天？”（1）天塌了，再也没有比这更糟糕的事情，信任许多人和神都在躲避，女娲是怎么做的呢？用上“首先……接着……然后……最终……”说说女娲是怎样做的。先求助雨神，接着造船救人，然后找五彩石，最终冶炼补天（2）女娲补天是很顺当的吗？她遇到什么困难？文章中哪里可以看出来，请划出表示女娲遇到困难的词句。（3）课件出示有关句子。集体沟通（4）用朗读来表达补天过程的艰难。3、补天结果怎样，呈现最终一个自然段。四、总结提升1、配乐小结，叙述师：女娲创建了人类，给世界带来欢歌笑语。当人类遭受灭顶之灾时，女娲自告奋勇，求助雨神，造船救人，冒着生命危急，历尽千辛万苦，最终找齐了红、黄、蓝、白、青五彩石头。她顾不上休息，用神火进行冶炼，一天过去了，两天过去了，五天五夜过去了，女娲最终把五彩石炼成液体。这时，她已经力倦神疲，但她一想到人类的苦难，就拼着最终一丝力气往上一泼，天就这样被补好了。2、课堂写话练习：我想对女娲说几句话。此时此刻，你想对女娲说点什么？3、课堂沟通，提炼对联。英勇和善真女神，无私奉献为人类五、作业设计1、抄写生字。2、这么生动感人的故事，我要讲给亲戚挚友们听。六、板书设计31、女娲补天？怎样求助雨神造船救人英勇和善真女神找五彩石无私奉献为人类《女娲补天》教学设计21、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。2、引导学生依据课文绽开想象，训练学生合志向象的实力。3、联系臭氧层对环保教化。4、自学课文生字词。5、有感情地朗读课文。1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。2、引导学生依据课文绽开想象，训练学生合志向象的实力。1、学习课文，了解课文主要内容。2、学习课文生字词。3、有感情地朗读课文。1、课文插图投影。2、生字词卡片。3、有关“五彩石”的实物。(如雨花石)两课时。第一课时一、谈话激趣同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今日，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图图上是谁?她在干什么?三、揭题，释题1、板书题目：女娲补天2、引导学生据题质疑。3、学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、录音朗读，学生自由读五、检查学生自学生字词状况1、出示生字卡片，指名拼读：⑴读准“窟隆冶”的读音。⑵指导书写生字：留意以下字形：娲：右下部是“内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是“两点水”不是“三点水”。炼：是火字旁，右边不