教案-全国-2012_一年级数学下册 数数1教学分析 冀教版.rar

1数数教学内容：教材第38-40页教学分析与建议：教材设计了3个数学活动，首先设计了“数扣子”和“边数边串起来”的活动，让学生在自主数扣子的活动中，了解学生的数数情况。教材之所以选择数扣子的活动，一方面是学生对扣子比较熟悉，扣子也比较容易找到。另一方面，考虑到学生的年龄特点，把扣子串起来也是学生愿意参与的活动。教学时，要给学生充分的数的时间，让全体学生都完成数的过程，然后再交流数的结果。活动二，教材设计了“抓一把扣子，估计一下有多少颗，再实际数一数”的过动和“把你估计的和数的结果与同学交流一下”的要求，让学生在抓、估、数的个性化学习活动过程中，培养学生初步的估计意识和能力。教学时，可以分为两个环节进行，首先，要给学生创造估计和交流的机会，无论是抓、估、数，每个环节都要作的充分，不要走过场；其次，要特别提示学生，数之前一定要先估计一下大约有多少粒，然后再数。交流时，要让学生汇报一下自己估计和数的结果，使学生对于自己第一次抓、估的结果有个反思。在此基础上，进行第二个环节“再来一次”的教学，可以先让个别学生说一说这次怎样估计（或估计多少），再进行第二次抓、估活动，培养学生的估计意识。活动三是数数。安排了三个环节。第一个环节通过聪聪数的情境和兔博士“接着数多少”的问题，突破数到几十九时接着数的难点；第二个环节，通过题目要求和红红数的情境，进一步练习数数；第三个环节，在前面的基础上增加了数100的内容。教学时，要注意对学生口头数数的指导，尤其是重点指导数到几十九时，下一个该数哪个数。要多找一些同学来数，尽量给每个同学数的机会。可以采用单人数、同桌数或小组一起数等多种形式。练一练共安排了3道题，第1题，可以采取多种形式让学生数数。第2题可以先让学生进行估计，然后再数，交流数的结果时，重点要让学生说一说是怎样数的。身边的数学，教师一定要让学生根据本班的实际数一数，并提醒学生别忘了数上自己，然后再填空