2022《小镇的早晨》第二课时教学设计.docx

2022《小镇的早晨》第二课时教学设计《小镇的早晨》其次课时教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我整理的《小镇的早晨》其次课时教学设计，欢迎阅读与保藏。《小镇的早晨》其次课时教学设计1小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人艳羡不已、让不少人憧憬心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮现心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？江南是我们的家乡，生活在这诗梦般的小镇上，怎能不让我们有别样的情怀？（边出示图片边过渡）你最喜爱小镇早晨的什么特点，请同学们翻开书，找出来，读一读？学生自读课文，找出自己喜爱的段落再细细地读读你找出的这一段话，找出你喜爱的句子。你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？做好记号（出示）沟通体会品位，感受小镇早晨的美（一）第一自然段的学习１、指名读出示一些句子思索：⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点，划出总起句。⑵结合插图想想，课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点，用“△△”标出。２、沟通探讨得出：安静：河水、小船结合理解“安静”沟通喜爱的句子３、重点研读“河水”和“小船”的句子，用“??”标出表现小镇早晨安静的词语，再练习有感情地朗读。４、沟通，指导朗读，（用上插图）（１）穿镇而过的小河如同一条碧绿的玉带。（你感觉怎样：）（２）河水澄澈透亮，河面波光粼粼（你见过这样的吗，你想说什么？）（３）小河上横跨……摇过（在这样澄澈的如玉带般的河面上时常有小船从……，你感觉怎样？）５、感情朗读：让我们边读边想象小河、石桥、小船组成的图画，感受一下小镇早晨的安静漂亮吧！（自由读，齐读，试背）６、归纳阅读步骤：（1）找出总起句，想想小镇早晨有什么特点；（2）想想课文抓住哪些景物写小镇早晨的特点；（3）读有关词句,体会课文怎样详细体现小镇早晨的特点；（4）有感情地朗读课文。老师从你们的读中，的确感受到了小镇的早晨是安静的，这安静中无时无刻不感受到一种美。我们在作者的笔下，好像看到了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透亮的小河，好玩而悠然的乌篷船，现在，让我们在奇妙的音乐中，向大家介绍这安静的小镇。（二）其次自然段的学习被木船悠然的摇橹声唤醒的早晨又是怎样的？（区分）唤醒惊醒a.一声惊叫声把我从睡梦中（）。b.早晨，妈妈用亲切的声音（）我。免得我上学迟到。哪些句子你能体会到小镇的早晨是喧闹的？自读找出后小组沟通出示一些佳句（三）第三自然段的学习小镇的早晨是安静的，小镇的早晨是喧闹的，小镇的早晨又是惊慌的，学生自读后向大家介绍小镇早晨的惊慌，体会惊慌之美（四）练习把“小镇的早晨是安静的。小镇的早晨是喧闹的。小镇的早晨是惊慌的。”合并成一句话小结导入最终一小节。练读最终一小节。小桥流水，许多个夜晚，幽幽的湖水伴我入梦，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉约的古老故事，就在青石板铺成的街头向我走来。是啊，我爱我的小镇，那么，你呢？生活在这样的小镇，你想说些什么？《小镇的早晨》其次课时教学设计2一、复习1、指名背诵第1段2、回忆第一段的写作依次。二、细读2－3段1、同学们在预习课文时，就已经发觉课文第2、3段跟第一段的写法是一样的。2、同学们想怎样来学习这两段呢？①我们先自己读，把课文读懂，读熟，背会。②相互探讨，沟通学习收获和不懂的问题。③好的句式会学习运用。3、我觉得用这样的方法学习这两段很好，大家起先学吧。4、学生自学。5、师生探讨（第2段）①这一段是围绕哪句话写的？这句话是什么句？板书：喧闹②怎样读这一句才能把作者表达的意思显示出来？③围绕“喧闹”，作者从几个方面进行详细描写的`？板书：船多农副产品多人多做买卖的多④这四个方面的描写，作者是不是平均用力？（有详有略）⑤看到这么多的农副产品，你的心情怎样？能把这样心情读出来吗？⑥出示：沉睡着的水乡小镇，被木船悠然的摇橹声唤醒了。a、这是个什么句？改成“把”字句怎么讲！b、你能说说这句话的意思吗？c、多么有意思的小镇，它像人一样醒来了，朗读时，要轻愉快泼，读出小镇由安静转入喧闹的改变来。d、练读、指名读。⑦这一节中，有没有发觉哪些词句写得很有情趣？怎样朗读呢？6、这段写得真好，你们看，围绕“喧闹”有略写有详写，有拟人有比方，能不能把它背下来？第3段。1、谁来说说这一段学会了什么？板书：惊慌2、小镇上各种声音交织在一起，你听了，感觉怎样？文中哪个词语告知我们听了很悦耳很舒适？3、小镇上的人们加快了生活的节奏，呈现出一派繁忙的景象，请一边看文中插图，一边朗读这一段，进一步感知小镇