2022《彩虹》教学反思_2.docx

2022《彩虹》教学反思《彩虹》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家整理的《彩虹》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《彩虹》教学反思1胜利之处：1.在生字教学环节，着重强调了易错点，提示学生书写时留意视察，做到“一看二写三比照”。2.学生的参加度与之前相比有所提高，通过语音、拍照、打字等方式引导学生主动参加进来，擅长表达自己的看法。不足之处：1.范读没有实施。在教学设计中有针对问句的朗读指导，但是在课堂上没能实施。2.没有让学生对长句子进行朗读练习，对于学习目标中“读懂、读好长句子”没能保证学生是否达到这一目标。改进措施：在今后的教学中，要分清次重点，重点内容多讲一些，次要的内容略讲，这样可以尽量避开因为时间不足重要的内容没有进行讲解。这节课在授课的过程中自己没有把握好主次，每一部分都讲的许多，导致重要的环节（如指导朗读）没有如期进行。因此，我要学会分清主次，根据课程标准上低年级段学生应当达到的目标进行教学设计和开展教学工作，以保证学生达到相应的学习目标。《彩虹》教学反思2今日，我教学的这一课是北师大版一年级语文下册“雨”这一单元的其次篇课文《漂亮的彩虹》的第一课时。《漂亮的彩虹》是一首喜闻乐见的儿童诗歌。全诗图文并茂，插图美丽，生动好玩。“彩虹”是小挚友日常生活中很不常见而又很神奇的一种自然现象。这首诗歌很简单引发小挚友学习的爱好，激发小挚友的求知欲。我先说说本课的教学目标：1、学习课文，了解一些关于彩虹的学问，激发学生的想象力，感受大自然的美。2、认字16个，写字两个，进一步巩固识字实力。3、学习诗歌的前三个小节，指导有感情的朗读课文，感受诗歌的韵律美。4.让孩子们能把自己的想象用完整的语言表达出来。在本节课的教学中，我设计了随文识字;情感朗读;发挥想象力，并说出自己所想的内容这三个环节，基本达到了识字、读文、训练口头表达实力的教学目标。我是怎样来达到这些目标的：1、新课标改革下，一年级课文中所要求识记的生字比较多，假如让孩子们用单一的方法识字，可能比较困难。爱好是最好的老师，我让小挚友们在嬉戏中主动识字，我用简洁字相加和故事识字的方法来相识了“虹”字。用对比“晴”和“睛”来让孩子用偏旁来区分形近字。用词语搭配来学习“戴”字。让学生不仅相识了生字，也驾驭了自主识字的方法。2、在指导孩子们有感情读文这一方面，我抓住每一小节的几个重点词语，如“雨过天晴，高高，遥远，更加”等，让孩子们进入到情景中去，有感情的朗读诗歌。3、培育低年级小挚友主动地对感爱好的话题发表自己的看法，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，我让孩子们思索并沟通“你走过彩虹桥，还希望能看到什么?”“彩虹还像什么?”。训练了小挚友的口头表达实力。当然，在教学中还存在许多问题，希望得到各位领导和老师们的指导和帮助,感谢大家。《彩虹》教学反思3《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和幻想还在接着，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色调是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读爱好。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培育学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明白前行的方向，我想我们要乘风破浪努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：1、教策略，让孩子学会读书。上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应当是阅读的方法。在这节课上，我采纳了猜读、发挥想象、引导学生视察细微环节等策略。猜读能激发学生阅读的爱好，发挥想象去读能培育孩子的想象力（但在这要留意孩子想象的合理性），引导学生视察细微环节教会我们孩子有一双擅长发觉的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够依据图画信息揣测，通过视察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠