2022《彩虹》教学设计_1.docx

2022《彩虹》教学设计《彩虹》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我细心整理的《彩虹》教学设计，希望对大家有所帮助。《彩虹》教学设计1一、简介《漂亮的彩虹》是一首特别美丽的小诗，为了让学生更好地学习，感悟诗意，我设计了读、说、问、画四个教学环节。读，通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美，感受语言文字的魅力，进而体会语言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。说：激发、激励学生充分发挥想象，用自己的话把读中悟出的彩虹的美说出来。问：让学生在充分想象的基础上向彩虹提问：你还想向彩虹提什么问题吗？画：让学生动手画出心中的彩虹，让课堂与生活实际相结合。整个教学过程以读为主，让学生读中悟、悟中读，提倡自主、合作、探究的学习方式，引导学生学会倾听、沟通，从中培育搜集资料的实力，把有限的课内时间向无限的课外活动延长。二、学情分析:一年级的小学生新奇心特殊强，也具备了肯定的搜集资料和自学实力，有些同学看到过彩虹，提前布置学生搜集彩虹的资料或说一说见过的彩虹，激起学生的学习爱好。三、教学目标：1、通过学习，激发、激励学生充分发挥想象，感受大自然的美。2、指导学生搜集、了解有关彩虹方面的学问，培育学生酷爱大自然，亲近大自然的感情，激发探究自然的爱好。3、指导诵读，读中感悟诗意，进一步体会诗歌的韵律美。四、教学理念和教学方式：1、老师是学生学习的指导者、合作者、促进者，在本课的学习中，重在指导学生自主探究、小组合作敬重学生的独特感受，为学生的动手实际供应机会。学生在老师的指导下，主动开心的学习，用自己的体会去理解课文。2、采纳“质疑—解疑—应用”结合读、说、问、画，充分利用多媒体课件，增加趣味性，通过集体合作，小组活动，促进学生学习的主动性。3、评价方式：采纳师评、生评、自评刚好赐予激励、强化、指导、订正。五、教学打算：1、提前搜集彩虹的资料。2、课前预习课文。3、多媒体课件、录音机。六、教学过程：第一课时一、导入：1、闭眼倾听录音，感受夏日阵雨由强及弱，偶而几声虫鸣、蛙叫、鸟鸣的自然景象。2、课件演示：天空中出现一道漂亮的彩虹。3、展示学生带来的图片、照片，提问彩虹象什么？感受彩虹的美。你想知道小伙伴是怎么说的吗？请同学们打开书，自读课文，看一看书上是怎么说的。4、揭题。二、学文：（一）自读课文。1、找诞生字，小组内解决。2、用接龙嬉戏、拍手嬉戏检查生字。（二）小组合作，学习课文。1、竞赛激读，读彩虹的美（1）配乐朗诵。（2）、齐读、自读、小组读。（3）、指名任选一小节读。师生评议。2、说彩虹的美（1）、你能用自己的话说说彩虹的美吗？（相机结合理解课文内容。）（2）、你觉得彩虹像什么？你能用“…像…”来说说吗？3、问彩虹的美（1）、小组合作学习：沟通各自带来的资料，了解与彩虹有关的学问，试着回答小弟弟、小妹妹提出的问题。（2）、小组派代表谈谈学习收获。（3）、你还想向彩虹提什么问题吗？你能解决哪个问题？（4）、评议、给奖。4、延长：画彩虹的美彩虹回到了白云中间，真舍不得它走啊！你们想把彩虹留住吗？动手设计、绘画。七、课后反思：老师是学生学习的组织者、引导者、促进者，应当敬重学生的生活体验和情感体验，敬重学生的独特的生活感受，使学生在情景中质疑，在探究中阅读，在趣味盎然的活动中积累运用，让学生走出文本，接通生活的源泉，在开放中创新，使学生学的主动，学的扎实。《彩虹》教学设计2一、教学目标：学问与技能：1、知道光是有颜色的。2、了解日光的色散现象。过程与方法：1、通过设计、猜想、验证、总结，培育学生自主试验的实力。2、培育学生试验操作、动手制作的实力。情感看法价值观：1、通过小组合作，体会合作的重要性和培育严谨的学习科学的看法。2、乐于用学到的科学学问，说明生活中的科学现象。二、教学重点、难点分析教学重点：知道彩虹是怎样形成的。教学难点：学生自主设计试验，并通过试验知道彩虹是怎样形成的。四、教学前打算演示用教具：图片、六棱形圆珠笔学生用材料：喷雾器、玻璃瓶、镜子、水盆五、教学过程：（一）图片引入：1、在图片里，我们都看到了什么？2、都看到了彩虹。关于彩虹，你们知道哪些和最想了解什么？（二）产生疑问彩虹为什么在雨后天晴能出现？为什么彩虹有七种颜色？彩虹为什么是弯弯的半圆形？彩虹是怎样形成的？彩虹为什么过一会就不见了？（三）提出探讨问题先来猜一猜彩虹的形成须要什么条件？（四）探究过程活动1：再现彩虹许多同学应当都见过彩虹，对彩虹有肯定的感性相识，假如天空中有一