2022《快乐》教案_1.docx

2022《快乐》教案《欢乐》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《欢乐》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《欢乐》教案1教材分析这篇课文是小学语文一篇精读课文。教学目标自主学会本课生字，理解生词，重点理解“相互唱和、身手不凡”在文中的意思；学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导其次、三自然段的朗读；引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。联系上下文或生活阅历，理解和运用本课的新词；能品尝文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们华蜜生活的欢乐。以读为主，创设情景，帮助理解内容。引导学生体验欢乐，学习鱼贩乐观的生活看法，同时也学会制造欢乐；培育学生面对生活主动乐观的看法，激发学生在生活中传递欢乐的意识。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文；能品尝文中的好词佳句，联系生活体验鱼贩创建的欢乐，理解鱼贩为什么能欢乐生活的源泉：把苦日子过甜。理解鱼贩为什么能欢乐生活的源泉：把苦日子过甜。教学过程一、创设情境，导入新课1、多媒体出示：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽视了生活本身。与其每天埋怨沉重的工作，不如开心地对待工作，把苦日子过甜。2、学生大声朗读，自由谈谈自己读后的感受。3、老师小结：其实这不是什么名人名言，这不过是一般鱼贩从自己的生活中总结出来的，简洁的一段话却发人深思，耐人寻味。3、板书课题：鱼市场的欢乐（学生齐读）4、谈话导入课文学习：今日，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特别的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。二、结合批注，初步探究1、学生用自己喜爱的方式自读课文，读通课文。（1）结合拼音或查字典，学习生字，留意读准“媲”字的声母。（2）学生反馈读课文状况。（重点沟通字词的驾驭状况）①识字写字教学：留意引导学生自己正音，尤其留意“腥”应读xīnɡ，“氛”念fēn。书写时要留意指导写“氛”“怨”这两个字。“氛”字应留意把“气”字写得稍大些，里面的“分“字留意写得稍小些，这样组合起来才好看。”怨“字上下两部分应当写得稍扁些，合起来才方正。②词语教学：和谐：协作得适当。埋怨：心中不满，数说别人不对。排忧解难：解除忧虑，解除危难。愁眉不展：发愁时皱着的眉头不能伸展。笑逐颜开：眉飞色舞。不由自主：禁，抑制。抑制不住自己的感情。）（3）开火车分段轮读课文，留意读通课文。（4）引导小结：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的人都很欢乐）你从哪里知道的（依据学生的回答相机阅读课文相应部分）三、品读观赏，体验欢乐1、激励学生再读课文，用笔勾画写鱼贩别出心裁的工作方式的句子。2、引导学生全班沟通。3、依据学生沟通多媒体出示句子，指导体会句子的意思。（1）那天，天气不是很好，但市场并非鱼腥味刺鼻，迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样，在空中飞来飞去。大家相互唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活，充溢乐趣和欢乐。①指导朗读，感受鱼贩充溢乐趣和欢乐的生活，体会鱼贩的欢乐心情。②鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（欢乐）的生活。④指导朗读：读出好玩、开心的感受。（2）与其每天埋怨沉重的工作，不如开心地对待工作，把苦日子过甜。于是，他们不再埋怨，而是把卖鱼变成一种好玩的嬉戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。大伙练久了，人人身手不凡，可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创建出了鱼市场中的奇迹。①说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。（引导学生用语言呈现鱼贩们的工作情景，看看他们是怎样做才把苦日子过甜的。）②“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创建性地工作吗？（激励学生想象鱼贩们开心地工作的情景，想象他们还会有什么创意。）③采纳多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的欢乐情感。学会正确面对生活、开心对待学习的看法。（3）这样的工作气氛还影响了旁边的上班族。他们常到这儿来和鱼贩用餐，感受他们欢乐工作的好心情。鱼贩们也经常邀请顾客参与接鱼嬉戏。即使是怕鱼腥味的人，也很乐意在热忱的掌声中一试再试，意犹未尽。鱼贩们已经习惯了给那些不顺心的人排忧解难。每个愁眉不展的人进了这个鱼市场，都会笑逐颜开地离开，手中还会提满了不由自主买下的货，心里好像也会悟出一点道理来。①从哪些地方可以看出顾客是欢乐的？（抓住重点词语理解：常感受嬉戏乐意热忱意犹未尽排忧解难愁眉不展笑逐颜开不由自主悟出）②“心里好像也会悟出点道理来