2022《成功需自信》教学反思.docx

2022《成功需自信》教学反思《胜利需自信》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《胜利需自信》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《胜利需自信》教学反思1从整体上看，本节课教学思路清楚，教学环节全面，生活情境较多，构建了“生活化”的课堂，最大程度地让学生充分参加到教学中来，体现了“以人为本”的师生关系，敏捷运用了引导法、自主学习法、合作探讨法、情境探究法、案例分析法、问题教学法等教学手段，三维目标的实现程度较好。1、注意学问与技能、过程与方法、情感看法与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教化主渠道的作用。2、把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持昂扬的激情和良好的心境，，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的主动性，气氛比较活跃。3、语言精炼、科学，充溢感情，授课时辅以手势等肢体性语言，具有较强的亲和力。对学生常赐予激励性的评价，使课堂气氛更加融洽。4、充分地利用多媒体教学资源，使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的主动性、主动性和创建性。还时间与学生，让学生合作探究，把学生的学习主动性充分调动起来，让学生不再是教学活动的旁观者，而是真正的参加者，让学生的主体性得到充分发挥，老师则充分体现了“导演”的作用，将学生的学习活动放得开，又能收得回，在活动中既培育学生实力，又渗透思想教化，较好地实现教学目标。5、突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在开心、轻松的环境中获得了学问。但是，在学生发言时，还存在学生不敢发言的现象，好多学生可能因为羞怯的原因，不敢说。要打破尴尬的局面，就须要老师机灵的启发和激励。每一堂课都不行能完备无缺，须要我们不断总结，不断反思，不断改进。《胜利需自信》教学反思2思想品德课要注意人文性和实效性，留意对学生情感看法价值观的培育，因此在教学中,假如再走老师一言堂照本宣科的老路子，效果确定不好，通过这节课的教学实践，我得到以下几点启示：1、贯彻了以人为本的思想。虽然初一学生在日常生活中也常常接受自信教化，但从理论上相识自信的意义对学生来说还是有肯定难度的，在教学中我充分考虑到这一点，引导学生自主探究，自我感悟，通过学生自己讲课的形式，从自身体验中感悟和体会课本内容，最大限度的发挥了学生的主体作用。2、合作学习是一大法宝。老师创设情境，创建了同等和谐的氛围，通过开药方的形式，放手发动学生自主的去探讨、去领悟，学生之间互助合作，相互启发，相互补充，让他们通过自已研讨，自主学习，老师则适时引导，适当激励，得出结论。这样不仅提高了学生学习的主动性，激发了学生求知的欲望，同时也熬炼培育了学生解决问题的实力。3、老师地位的转变。老师在整节课中由单纯的学问传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者。老师通过敏捷多样的创设情境，奇妙设置教学环节，精选案例，使学生真正成为学习的主子，乐学愿学，感受到学习过程的乐趣。4、板书是本课的一大亮点，形象贴切的帆船造型，栩栩如生，使本课有了一个圆满的收尾。总之，本节课教学体现了新课改精神，思路清楚，教法敏捷，教化效果良好，但也存在很多有待改进的地方：1、心理专家会诊这一教学环节中，没有大胆放手，没有给学生留下足够的时间充分思索和探讨，因此感觉到有的地方苍白无力，还缺少深度和厚度。2、讲课时，力求做到四平八稳，整节课有匀称用力的`感觉，重点不突出，缺少真正的亮点。3、内容较多，在时间上稍显苍促，缺少学生巩固练习的环节。假如老师在语言体态上再丰富一些，开展活动再彻底一些，教化效果可能会更好。《胜利需自信》教学反思3在市县教化局的领导下，我们学校也开展了轰轰烈烈的教学改革，并探究出一套具有我校特色的教学模式“导学精讲多维互动”教学模式。在此模式下，学生的学习主动性更高了，课堂教学效果更好了。下面我结合《胜利需自信》这节课在新授过程中所反映出的一些状况来谈谈我的看法、相识。一、正确处理预设与生成之间的关系胡云琬教授曾说过：预设是教学最基本要求，但是，只有预设没有生成的课是僵死的课。预设与生成应是相辅相成的，两者和谐统一的课才是有生命力的课。为导入新课，我一起先设计了“猜谜嬉戏”，共打算了三个谜语，其中第三个有肯定难度，谜面是：“一边绿，一边红；一边怕火，一边怕水。”我原来的设计是我要对学生进行提示，一班同学思索了近一分钟未想起，刚要对学生进行提示时，这时杨杰同学小声嘀咕“是秋”，我听到后立刻让他起来回答，他说“可能是秋吧”，我有意说，“是吗？你确定吗？”他挠了挠头，