2022《我和动物交朋友》说课稿.docx

2022《我和动物交朋友》说课稿《我和动物交挚友》说课稿作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我细心整理的《我和动物交挚友》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《我和动物交挚友》说课稿1各位评委老师：大家好！今日我说课的题目是《我和动物交挚友》。一、依据课标说理念《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童干脆参加的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教化于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感相识，寓教化于活动中，是我设计这节课的指导思想。二、依纲据本悟教材《我和动物交挚友》是人教版品德与生活第四册其次单元《让家园更美妙》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，培育学生与动物交挚友。并回来生活，了解动物为人类服务，给人类带来欢乐和便利，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟识的动物说起，符合学生认知规律，剧烈的激发学生学习爱好和主动性。依据新课标的基本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。（1）知道动物是人类的挚友。（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，情愿和动物交挚友（3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。教学重点：让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的学问。教学难点：将对动物的爱护和关切内化为儿童美德。三、敏捷运用说教法为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件协助教学，用真实的小动物与学生沟通，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，主动思索，渐渐完成主题目标。四、培育实力说学法新课标提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，以及重视培育沟通与合作的实力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学习的机会。1、表演展示的机会品德课程的课堂教学强调寓教化于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习，使学生在爱好盎然的活动中生成必要的品德修养。2、给学生说的机会结合详细真实的小动物和学生日常生活阅历，创设情境，引导学生思索、沟通、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培育了学生说的实力。五、优化程序——说教学流程俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教化理念，依据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节：活动一：创设氛围，激情导入活动二：初步沟通，了解動物活动三：密切接触，喜爱动物活动四：联系生活，善待动物活动五：领养动物，深化情感活动一：创设氛围，激情导入“爱好是最好的老师。”因此，教学一起先，我设计了“听一听”、“演一演”两个嬉戏。首先，我利用课件播放孩子们熟识的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。在此基础上，再请学生上台仿照小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生深厚的爱好之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真实地去感受动物的可爱，激发学生对动物的宠爱之情，进而情愿与动物交挚友，从而自然导入课题《我和动物交挚友》。活动二：初步沟通，了解动物玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最宠爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜爱的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！本环节我首先引导学生小组内沟通课前搜集的自己最喜爱动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜爱它？在学生充分沟通之后，我设计让学生用自己喜爱的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式许多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、仿照扮演等。通过此嬉戏活动，发展学生特性的创意与表现，学生热忱高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的宠爱之情油然而生。于是，我顺势绽开第三个环节的教学。活动三：密切接触，喜爱动物《品德与生活》课程要求教学要亲密联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮番摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交挚友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活