2022《我最好的老师》六年级教案.docx

2022《我最好的老师》六年级教案《我最好的老师》六年级教案作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《我最好的老师》六年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《我最好的老师》六年级教案1一、教学目标：有感情的朗读课文，感知文章的主要内容。品读重要语句感受怀特森老师是一位怎样的老师。抓住我的心理活动以及我们行为前后的改变，加深对怀特森先生的相识，深刻体会怀特森对我们的深远影响。学习作者运用正面描写和侧面描写相结合来塑造人物形象的方法。二、教学重难点：探究怀特森是我最好老师的缘由。三、教学打算：出示本课重点词句及相关问题的课件四、教学课时：一课时教学设计一、初读课文，相识最好的老师1、同学们，我们每个人在家都有父母的陪伴，在学校陪伴我们的是老师。在你的心目中你认为最好的老师应当是什么样的？（仔细负责，学问渊博，关切学生。）2、每个人的心中都有一个好老师的标准，作者心目中的好老师又是什么样的呢？板书《我最好的老师》。请同学们依据阅读提示自由的朗读课文。带着这些问题边读边思索。在课文中把写怀特森先生的句子画出来。（学生读）（1）、说说课文讲了一件什么事情？（2）、朗读找到有关的句子，说说怀特森先生是一位怎样的老师？二、再读课文，走进我最好的老师1、齐读句子两遍，“他是一个很有特性的人，教学方法独特，经常有出人意料的举动”。板书：老师——方法独特出人意料）2、阅读课文，思索：课文从哪些方面写出了怀特森老师有特性，教学方法独特，常有出人意料的举动？3、课堂沟通4、探讨：假如你是怀特森老师的学生，面对这样的举动，你会怎样想？（可能会有怀疑，有生气，有不理解。）三、细读课文，走进“最好的老师”1、细致默读课文，边读边想：怀特森老师有特性，教学方法独特，经常出乎人的意料的举动，除了给我们带来惊异，带来不行思议之外，对学生会有什么好处呢？在文中找出相应的句子。2、课堂沟通。（1）会使我们产生深厚的爱好，“经常会在课后花。去思索和验证”板书：学生————冒险挑战思索论证（2）使我们“渐渐增长了见识。。接近真理”（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威。”3、一次，我把怀特森老师的方法介绍给一位挚友，他有什么反应？齐读最终一个自然段想象作者当时看着他的挚友说话的眼神和说话时的语气。——对老师的感谢、赞扬和认同四、侧面描写1、“我”对怀特森老师感情的改变是课文的一条线索，在课文中找出我心理改变的句子，体会“我”对怀特森老师的感情改变。我：怀疑——生气、不满——钦佩、敬重通过对我心理改变的侧面描写，烘托出怀特森老师的别出心裁，使怀特森的特点更加显明、突出。2、在怀特森老师教“我们”科学课的前后，“我们”有什么改变？之前我们没有质疑的习惯，在怀特森教我们之后，我们敢于和老师争吵、争论了。侧面烘托出怀特森老师教化的胜利。在平常的写作中同学们也可以运用正面描写和侧面描写相结合的方法来烘托想要表现的东西，使文章更生动形象。五、小结：怀特森老师说，“每一个人都应当具有独立思索和独立推断事物真伪的实力，同时也应当具有怀疑的实力。”这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告知学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。板书：独立思索敢于质疑六、相关链接意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振动发声说明我们的学习都应当时刻具备怀疑的精神不要轻信权威。七、总结：科学须要怀疑，须要“冒险”，须要挑战，我们每一个人都应当具有独立思索、独立推断实力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有擅长发觉、探求真知的实力。作业布置选下面的题目写一写《我看怀特先生》《假如我是怀特先生的学生》《如何看待书本和权威》板书设计21我最好的老师老师——发放独特出人意料（专心良苦）学生——冒险挑战思索论证使其（独立思索敢于质疑）《我最好的老师》六年级教案2学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．相识到不迷信书本、不迷信权威的科学看法，是现代人必备的素养，是追求真理所需的珍贵品质。课前打算老师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。教学过程一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们相识了一位位不怕困难、苦战攻关、擅长发觉、极具科学精神的科学家。今日，我们再来相识一位极有特性的科学课老师──怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）二、整体感知，初步理解“最好”1．默读课文，想一想：①