2022《我的自画像》教学反思.docx

2022《我的自画像》教学反思《我的自画像》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我收集整理的《我的自画像》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《我的自画像》教学反思1《我的自画像》是三年级的其次次作文.。这次的习作要求是：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。（2）指导学生写人物的外貌时，要有依次，抓住重点来写，练习由表及里地视察人和由表及里地描写人。（3）培育写作的爱好和自信，让孩子情愿写作、酷爱写作。为了设计好这一篇习作教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务动身，本次习作练习充分体现了“主体参加，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的沟通渗透了语言交际实力的训练及语言表达实力的训练。以学生的说为主，老师的导为辅，适时加以点拨，顺当完成说、写任务。例如开课前，我以亲切的语气给同学们介绍新挚友，学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明白例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、爱好等方面按依次介绍自己的。最终将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完备统一。其次个环节是学生初步领悟习作要求的重要环节。在研读例文的基础上，引导学生探讨，启发学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的。在进行口头作文这个环节中，我充分发挥学生的主题参加意识，在同学之间的相互沟通中，既培育了学生的视察实力，又训练了学生的语言交际实力。学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。在本节课中，我努力构建层次化的学习方式，力使不同的学生得到不同的发展。如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点，多次试教曾走向过两个极端，一是供应填充的的模版，学生介绍内容统的过死，虽学习效率较高，却导致介绍内容一模一样缺乏特性；二是让学生自由发挥给自己写一份自画像，却又遇上化时过多质量打折的逆境。不足之处：一、时间安排上尤显不足。课始情境引入应突出重点，情节须要简化；对学情估计不足，前面环节用时多，导致学生当堂写作环节用时少，看不到学生的当堂展示。二、老师点评尚欠到位，使教学未能更深一层；比如学生作品由于追求特性色调搭配过于花梢，有的孩子个人介绍内容过于成人化等等，老师未能刚好点出问题。《我的自画像》教学反思2课题名称苏教版小学三年级语文上册习作2《我的自画像》教学目标分析1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按肯定的依次并配上自己创作的自画像。3、按习作要求,依按例文的.方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。4、激发学生习作爱好，培育学生的视察实力和表达实力。学习者分析小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的持续，又是高年级作文训练的打算。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。作为刚升入三年级的学生，终归年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和学问面较为狭窄。孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消退畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜爱作文，是写好作文关键。我选用范文引路法，让学生学会仿照，学到方法，学会习作。教材重难点分析依据“语文课程标准”其次学段三、四年级习作的目标，我将本次习作的重、难点确定为：1、读懂习作要求，初步领悟介绍人物的基本要领。2、激发学生的写作爱好,、培育学生的视察实力和表达实力。教学过程设计（一）谈话导入，读懂例文。1、今日老师给大家介绍一位新挚友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜爱他。（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。）2、读例文。（学生仔细听。）3、通过小虎的介绍同学们都相识了这位新挚友,你们说一说这位新挚友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。)4、总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。）5、过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎相识一下。（二）引导探讨，归纳要点。1、要想让新挚友对你有一个详细的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？2、老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、爱好）3、介绍时必需抓住以上各方面的特点——与别人不同的地