2022《我设计的卡通形象》教学设计.docx

2022《我设计的卡通形象》教学设计《我设计的卡通形象》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应当怎么写呢？下面是我整理的《我设计的卡通形象》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《我设计的卡通形象》教学设计1教学内容与目标：通过观赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做以理性上的了解。经过沟通，相识更多的卡通形象及造型，色调的夸张性，初步尝试，设计自己喜爱的卡通形象。教学重点及难点教学重点：使学生相识卡通造型是怎样夸张的，可以通过学生反复比较来解决。教学难点：让学生用语言描述卡通形象，老师要在概括基本形，色调，特征等方面赐予提示。学习材料：观赏卡通影视片段，观赏卡通形象，将自己收集的卡通图书、图片介绍给大家。教学设计：一、创设情境，激发探究〈一〉导人新课：观赏卡通片集锦〈可以强答，表演，唱歌〉1问：你看到了哪些卡通形象？并描述它们的样子。（形、色）2、学生自由交换，介绍、展示收集的卡通图片，你喜爱的卡通形象，让同学猜猜是哪位卡通明星。3、师出示卡通玩具说：“这是老师喜爱的卡通形象，听听他的自我介绍吧。理念：强化形，、色的概念，借卡通形象培育学生正确的道德观。出示课题《我喜爱的卡通形象》（二）观赏评述：1、你为什么喜爱这些卡通形象？（我们每个人都希望自己是最受欢迎的人。我们在日常生活中应当怎样做呢？）2、中国有许多可爱的卡通形象，你知道哪些？（小组探讨）3、观赏书中卡通形象，从造型色调动身，说说特点。例如《九色鹿》、《西游记》、《三个和尚》等（引导学生从形、色新角度有意识地去观赏）4、请学生到前面介绍卡通玩具，并说出为什么喜爱，它有什么特点？5、师：“你们情愿把玩具摆到前面让大家观赏吗？6，总结；设计师经过艺术加工，设计出有特点的卡通形象，使它们更加吸引人，那么，同样是表现人和物，为什么我们更喜爱卡通形象呢？（三）深化探究、激发思维1，分析卡通形象与现实中的形象有什么不同？〈实物展台，图片〉比如兔子与兔八哥学生分析归纳：特点更突出了老鼠与米老鼠归纳：动态更生动了猫与加菲猫归纳：颜色更丰富了2，学生边分析边板示：卡通形象的特点：特点更突出了动态更生动了颜色更丰富了3，请学生到前面在卡通玩具中找谁的特点更突出了，动态更生动了，颜色更丰富了？4，师总结：在卡通世界中通过观赏，分析，增长了学问，对卡通有了深厚的爱好，我们来个卡通明星仿照秀的表演好吗？四，设计实践每个人为自己设计一个卡通形象，画好并剪下来，粘贴到头饰上，要求色调明丽，制作精致。五，学生绘制，老师巡回指导〈播放歌曲〉六，展示应用表演起先，学生在音乐的伴奏下仿照，即展示了才艺又展示了头饰，同时对绘制的卡通形象进行了评价。七、师问：“生活中哪些地方有卡通形象出现？八，课后延长：在卡通世界中值得我们探究的奥妙太多了，问；你们知道卡通是怎么动起来的吗？你还想知道哪些相关学问？课下接着查找，然后说给老师和同学听。教学后记:卡通形象是最受孩子喜爱，最熟识的形象。本课教材中收集了闻名卡通片中的卡通形象，其目的有二：一是学习方法上的提示，即提示老师、同学，本课可以找来卡通读物观赏，更可以让学生以小组为单位说说自己喜爱的卡通形象；二是体会卡通在形与色上的夸张。本课以激发学生爱好为前提，使学生相识到“原来熟识的卡通形象也是美术作品”。培育学生用语言表达自己对美术作品中形与色的'感受，以及对真、善、美的相识。本课采纳自主学习方式，使学生在了解问题中主动学习，不是简洁地获得认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，获得情感体验。《我设计的卡通形象》教学设计2一、教材分析本课是苏教版第十册第三课的内容《我设计的卡通形象》，是通过对卡通形象的观赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中吸取艺术的养格外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的亲密联系。本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其艳丽的色调、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏实力和学习爱好，同事在“卡通的主要表现手法”学问点的学习中形成初步的卡通艺术设计实力，并与生活中的物品相联系，设计诞生活中的卡通形象，使学生的生活阅历和艺术阅历相结合，激发学生的艺术想象力和创建实力。学生分析（学生个体对于所要学习内容的已有阅历和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生发展的须要和对学生可能达到的发展水平的估计）由于卡通是一种具有幽默和讽刺意味