2022《找春天》语文教学反思_1.docx

2022《找春天》语文教学反思《找春天》语文教学反思身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应当怎么写呢？以下是我收集整理的《找春天》语文教学反思，欢迎阅读与保藏。《找春天》语文教学反思1本课是新开学的第一课，教学中留意了学法的指导，不仅让孩子熟识课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟识。本课描写的是漂亮的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发学生的爱好。我起先就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小挚友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今日，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴致勃勃地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“羞涩”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”忽然笑声一片，学生在开心中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？学生带着问题精读课文。为了激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培育学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。《找春天》语文教学反思2本文的课题由一个“梦”字引导着学生对梦产生了很浓的爱好，激发了学生在生活的情景一一呈现出来。这是一篇阅读课文，讲了小主子公阿德做了一个好玩的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上探望外婆，在地球上预订月球的物品等等，让我们产生对科学的幻想。老师结合一体机让生对本课加深印象并从中了解了文中提到的事物，让生了解阿德内心的活动，绽开各自的想象理解阿德的梦会有什么?都有什么样的效果?在本课中，老师创设了想象的空间，培育了学生的想象实力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在将来的世界什么都实现了。在结尾时老师从中让生了解到：“阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢?”为入口，从而给学生创建想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创建力。孩子们也都想得合情合理，切合实际。从收集的资料通过一体机让生了解到阿德的“梦”最终都会一一实现的，让生的“梦”也依据科学绽开想象最终都会一一实现的。《找春天》语文教学反思3《找春天》是人教版小学语文二年级下册的第一篇课文。课文结合季节，把孩子们引领到大自然中去惊异地发觉春天“羞涩”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特点，孩子们在童话般的春天里，感受春天的美妙，从而培育留心视察生活、酷爱大自然的情感。我依据教学内容的特点和常规教学的要求，参阅了配套的老师用书（教参），阅读了网络上部分名家设计，结合本班学情，设计了有实效性，易于操作且简洁可行的教案与课件。第一环节：导入。通过板书“春”字，引导学生组词、说有关春的成语，主动调动学生原有的积累，既进行了语言文字的训练，又营造出了“春味”。而后出示课题，顺其自然邀请学生跟随文本一同去找寻春天。在这一环节中，我意识到对后进生词语量的积累善有待加强督促。其次环节：识字。在本环节中，我遵循了孩子们的认知规律，采纳“在文中找字，随文认字，借拼音读准字，随词认字”之后过渡到“单字出示认读，不同语言环境中认字”的方法，来认读来巩固认读。使学生们认得轻松，记得扎实。第三环节：品读。1、比较满足部分。学生基本都能根据要求，通过阅读课文用波浪线划出描写春天的有关句子。并且，基本能利用板书，能当堂背诵课文的4-7自然段。2、败笔之处。细心设计了“仿说练习”：“象‘早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？’这样的句子把春天写活了，小挚友们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？”意图能出现几个闪光点。仿说练习是在学生充分读，读充分的基础上进行的，是对课文理解感悟的个体内化，更是对课文人文内涵的感受升华。反思败因，除了由于高估了本班学生的自然常识，学生缺乏对春天事物的了解这种因素外，学生朗读的不够充分亦是导致这环节有点冷场的缘由。订正方案：可以利用学习资源包里配套的图片资源，扩充学生的常识面，拓宽学生的视野，丰富学生的想象空间；平常应加强培育学生细心留意视察身边事物的良好习惯。给学生更多的朗读文本，感悟文本的空间与时间。《找春天》语文教学反思4本课的教学以文本语言为