2022《排序》中班教案.docx

2022《排序》中班教案《排序》中班教案作为一位优秀的人民老师，就难以避开地要打算教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《排序》中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《排序》中班教案1设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们依据大班幼儿的发展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动打算：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：一、玩"给物品娃娃排队"的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、形态、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、AA、ABCABC…………三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料创建出不同的排序方法。1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?大,考吧.幼师,网出,处!除了横着排，还可以怎样排?2、幼儿自己选择物品，探究同一材料创建出不同的排序方法。3、老师巡回视察，激励幼儿排出和别人不一样的方法。4、沟通探究结果老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)五、延长活动：装饰服装教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。《排序》中班教案2活动目标：1、引导幼儿理解排序并非驾驭三种基本的排序规律（ab、abb、aabb）。2、培育幼儿有初步的推理实力，激励幼儿创编出不同的规律排序活动打算：1、成品手链三条国王，城堡背景图2、各种不同颜色、大小、形态图形。3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料4、音乐一段活动过程：一、以参与国王舞会引题，激发幼儿爱好。导语：从前有一个特别神气的国王，要实行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参与，可是国王有个要求，要求来参与舞会的仙子必需带上自己制作的美丽手链。仙子们听到可兴奋了，起先制作起手链。二、以出示图片，引导幼儿视察发觉不同的排序规律ab、abb、aabb。1、引导幼儿相识ab排序老师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小挚友帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较）a、提问：你觉得哪条更美丽？为什么？（形态、颜色和排列依次）并依据幼儿回答出示卡片b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。c、老师：小挚友都认为这种有规律排序的手链更美丽，红仙子手链是怎样有规律排序的？d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。2、引导幼儿相识aab排序老师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。提问：a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发觉它排序的规律吗？（出示手链,引导幼儿视察）b、依据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管）。c、小结：我们把2朵红花