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七年级上册语文练习册答案参考【巩固强化】社戏一、基础训练1、C2、A3、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……所感：但我却还以为船慢。……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。写起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出“我”急迫的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心情。4、写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅、轻快。5、(1)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比。(2)以动词“踊跃”写山，把静物写活了。(3)“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”表现戏白如梦如幻的情景，与来时呼应。(4)因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。二、能力提升(一)1、jí;zhòng2、双喜承认偷豆，但理由是“请客”，另外，偷你的豆是看得起你。这番话说得理直气壮，表现出双喜的能说会道，机灵活泼。3、语言描写宽厚、淳朴、热诚、好客。4、虽含责备之意，但六一公公并不是责备双喜他们偷豆，而是为踏坏庄稼而感到可惜，表现出老农对劳动果实的珍惜。5、那夜的豆是“偷”来的，是和小伙伴们一起吃的，充满了童心野趣，从而表达出“我”对农村自然风光的热爱和对乡间少年朋友诚挚友谊的怀念。(二)1、宛转;悠扬;沉静;弥散2、用了“衬托”的手法，用“远远地”和“跑”衬托船行之快，用“我却还以为船慢”衬托我对看社戏的急切心情。这句话写出了航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。3、视觉，如：月色便艨胧在这水气里。听觉，如：而且似乎听到歌吹了。嗅觉，如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。触觉，如：清香夹杂在水气中扑面的吹来。4、A、似乎听到歌吹了B、那火接近了，果然是渔火C、渐望见依稀的赵庄5、急切;陶醉;惊讶;惊喜6、写出夜航途中的知画景物，这优美江南水乡风光衬托着社戏，使“我”这次看戏更具有了独特的韵味;写误认是为写出“我”急于到达赵庄看戏的心情，在曲折情节中为写赵庄看戏作好了充分的铺垫，积蓄了充足的气势。【课外拓展】1、①徐又芳缠的丝线粽子超过所有人②徐又芳捡拾线头③各色丝线家家都有④徐又芳家境贫困2、①对往事的难忘②曾经不经意伤人自尊的愧疚③没有机会澄清误会和表达歉意的遗憾3、(1)孩子的心是纯真的，对人对事直率、不懂得变通。(2)应该有。照应前文，点题。景物描写，“小雨似停“‘天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。深化了主题。4、第③段中似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境，结尾段中“小雨似停”“天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。5、同：都是景物描写。异：本文用似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境，引起下文对童年往事的回忆。链接材料写社戏最后留给“我”的美好印象，表现了我对社戏的留恋之情，照应了上文。6、徐又芳是个自尊心极强的女孩子，她虽然家贫，但不愿接受别人的怜悯施舍，用捡来的线头缠出看的丝线粽子，希望凭借自己的努力得到他人的赞扬。“我”不仅没有赞扬她心细手巧，反而用“你太可怜了”作为送丝线的理由，深深伤害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顾及别人的感受，采取恰当的方式，善意才容易被他人接受。小学七年级上册语文练习册答案在塑生命的人1、niǎn;zhàng;zhàn;pēng;pì;jì;cán;qǐ;jǐ2、截;感慨;翼翼;悔;疲倦;混;恍;油3、(1)喜好的情绪。(2)领会;理解。(3)现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。(4)形容五彩缤纷、十分华丽的景象。4、(1)迥然不同;天壤之别;判若云泥;迥乎不同。(2)色彩斑斓;五彩缤纷;姹紫嫣红。5、略。6、莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激之情。7、表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。8、正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使海伦有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9、爱海伦，对事业执着;讲求教育方法，做到因势利导;循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。10、略。11、(1)“我”代数不及格时，老师给“我”关爱。(2)老师每天于百忙中抽时间给“我”补课。(3)老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感。(4)老师没有接受母亲给她买的贵重衣料，而接受了我给她买的一只红萝卜。(5)“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。(6)老师对“我”的勉励、安稳“我”为老师翻译些短篇文字