试题-全国-2010_九年级化学 性质活泼的氧气达标测试 鲁教版.rar

1爱心用心专心性质活泼的氧气1.(2010甘肃天水中考)下列说法中，能准确表述氧气化学性质的是()A.氧气在常温下是一种无色、无味的气体B.液态氧呈淡蓝色C.氧气可以支持燃烧，具有可燃性D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性思路解析：A、B选项属于物理性质。氧气不具有可燃性，所以C错。答案：D2.(2010新疆课改)下列氧气的作用，利用了氧气可支持燃烧并放出热量性质的是()A.气焊B.炼钢C.医疗D.潜水思路解析：该题考查氧气的用途。注意区分A.气焊和B.炼钢。炼钢主要利用氧气的氧化性除去生铁中的杂质，而不是利用氧气支持燃烧。答案：A3.(2010北京崇文中考)下列物质在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体的是()A.碳B.铁C.镁D.红磷思路解析：做好本题需要同学们记忆氧气性质实验的反应现象答案：B4.有四个集气瓶，分别盛有氧气、氮气、二氧化碳和空气四种无色气体，试用简单的方法加以鉴别。思路解析：气体的鉴别应依据气体性质的不同。常用的鉴别方法是用燃着的木条来试验气体能否燃烧、能否支持燃烧。氧气能支持燃烧，空气中因氧气的浓度不如纯氧中大，可燃物在空气中燃烧不如纯氧中旺;氮气、二氧化碳均不能支持燃烧，可利用二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的特性加以鉴别。设计实验来鉴别物质时，要注意方法正确、语言表述层次清晰、准确。鉴别题一般按照“实验操作步骤——发生的现象——得出的结论”的顺序来描述实验。答案：用燃着的木条分别伸入四个集气瓶中，使木条剧烈燃烧的是氧气，燃烧情况与原来相同的是空气，火焰熄灭的是氮气和二氧化碳。再分别向盛有氮气和二氧化碳的集气瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变的是氮气。5.图3-16所示的装置或操作中都有一处明显错误，请在下面的短线上用文字加以改正。①制取氧气②收集氧气③验满氧气④铁丝在氧气中燃烧图3-16____________；____________；____________；____________。思路解析：学习氧气的性质和制取方法，应对有关化学实验的装置特点、操作方法、观察到的现象以及在装置安装、操作步骤中的注意事项等熟练掌握，以知其然更知其所以然。①图制取的氧气装置中试管口向上倾斜，会使冷凝水倒流致使试管炸裂。②图中的导气管没有伸到集气瓶底部，不利于排出集气瓶内的空气，而使收集的氧气因混有空气而不纯。③图带火星的木条伸到瓶口方能检验氧气是否集满，而伸入瓶中检验会使收集的氧气因没有排完空气而不纯，达不到验满的目的。④图集气瓶底没有预先放入少量水或铺一层细沙，细铁丝燃烧的生成物熔化后溅落至瓶底，导致集气瓶炸裂。答案：①试管口应稍向下倾斜②导气管应伸到集气瓶底部③带火星的木条应放在瓶口④集气瓶内应预先放少量水或细沙6.被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2),它的水溶液俗称双氧水，是一种无色液体，常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等。在较低温度和少量催化剂(如MnO2)条件下，它能迅速分解，生成氧气和水。请完成下列问题:(1)过氧化氢分解反应的文字表达式是__________。(2)若在实验室用过氧化氢代替氯酸钾制取氧气，可采用实验室制取__________气体的装置，主要理由是__________。思路解析:解答该题的方法是分析题给信息，联系学过的有关知识并将其迁移到本题上来。(1)根据题给的反应物、生成物及反应发生的条件，可写出该反应的文字表达式为:过氧化氢水+氧气(2)分析制取氧气所用药品的状态、反应发生的条件:双氧水是液体，MnO2是固体，反应在“较低温度下”进行即不需要加热，可判断在实验室里用双氧水制取氧气可采用制氮气或制二氧化碳“固液不加热”的制取装置。答案：(1)过氧化氢水+氧气(2)氢气或二氧化碳固体和液体反应，且反应不需加热我综合我发展7.实验室里常用某些受热时易分解放出氧气的含氧物质来制取氧气。如常用二氧化锰作催化剂，加热氯酸钾制取氧气，发生如下表达式的反应:氯酸钾氯化钾+氧气研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。分别用下列金属氧化物作催化剂，氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如下表所示(1)实验室用氯酸钾制取氧气，如果不用二氧化锰作催化剂，最好选用_______(填序号)。A.三氧化二铁B.氧化铝C.氧化铜D.氧化镁(2)实验室用氯酸钾制取氧气时，_______(填“能”或“不能”)用实验室中高锰酸钾加热制取氧气的实验装置。(3)实验室用氯酸钾制取氧气时若用二氧化锰作催化剂，反应前后二氧化锰的质量_______(填序号)。A.不变B.变大C.变小D.可能变大也可能变小(4)实验室加热氯酸钾制氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是()