2022《献给母亲的歌》教学设计_3.docx

2022《献给母亲的歌》教学设计《献给母亲的歌》教学设计作为一名教学工作者，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我帮大家整理的《献给母亲的歌》教学设计，欢迎大家共享。《献给母亲的歌》教学设计1一．活动背景：新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延长，培育学生健康美妙的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。位桥二中是一处农村初中，学生家长常常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心沟通，难免产生隔膜，本次综合性学习是消退两代人之间的隔膜、增进感情的契机。二、活动目的：母爱，如同阳光和空气，我们沐浴其中而经常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的相识母亲，体会母爱的关爱，培育孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思索母爱；培育用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的实力。三、活动组织与安排：全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内沟通。本活动拟用三周，分三个阶段：第一阶段：1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。（3）描写动物世界母子之情的作品。（4）呈现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。其次阶段：1．利用周日与母亲闲聊，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的幻想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思索与相识。第三阶段：各小组总结学习收获，集体沟通学习成果。四、活动成果展示沟通设计：（邀请部分家长参与）（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲；最美妙的呼喊，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今日我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。（二）小组成果展示：1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参与集体沟通。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。2、走近母亲：（1）家长代表谈母亲的心声。（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组举荐代表进行演讲或讲故事。3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教化，写出自己最想表达的心声。（三）课下接着开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。五、活动反思：本次综合性活动简单实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的相识。新课标提出“语文老师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长沟通，相识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了健康成长。许多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经起先洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正相识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操劳。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教化。有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采纳这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初准备辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培育了学生的语文实力，教化了学生，感化了家长，真是一举多得。《献给母亲的歌》教学设计2教学设计理念语文是最重要的交际工具，是实践性很强的课程，是学生全面发展，终身发展的基础，语文综合性学习，有利于学生在感爱好的自主活动中，全面提高语文素养，是培育学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。教学对象分析中学生，正处于情感看法、价值观发展的重要时期，须要用人类美妙的、高尚的、无私的思想和感情去熏陶，母爱就是这众多感情中最真实、最纯净的感情。然而，因家长文化程度的差异，许多家庭的家教方式粗暴简洁，不能让学生理解母爱和亲情。因而，特殊须要从描写母爱的