2022《秋天》教学设计_2.docx

2022《秋天》教学设计《秋天》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的《秋天》教学设计，希望能够帮助到大家。课前打算1、制作课件、生字词语卡片。（老师）2、秋天树叶的实物。（老师）3、大雁图片。（老师）4、视察大自然的改变，可以收集秋天的果实、植物等。（学生）课时支配2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的景色。2、播放秋季漂亮景色的视频，引导学生观赏漂亮的画面。3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？（相机板书：秋天）4、小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。5、齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色改变，使学生初步感受到秋天景色的漂亮，激发学生学习课文的爱好，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知1、相识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3、（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。4、老师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不相识的生字。5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。子：在"叶子"一词中读轻声。（2）检查第2自然段的朗读状况，老师相机指导。"人"为翘舌音，开火车读准字音。"一会儿"为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示"儿子、女儿"，指名读词语，与儿化音区分开。（3）指名读第3自然段。老师指导学生读好"啊"字。7、同桌互读，检查生字读得是否精确。设计意图：通过课件演示、老师讲解等方法使学生特别直观地相识自然段。本环节教学中老师注意培育学生借助汉语拼音认读汉字的实力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生精确地拼读音节。三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。导学：秋天到了，我们四周发生了许多改变，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些改变。1、天气凉了。（1）学习生字"气"。这里有我们今日要相识的一个生字（出示字卡"气"），有一个和它读音相同的字——汽，"气"与气体有关系，"汽"与水有关系。（2）（课件演示）做辨别形近字嬉戏，把汉字送回家。气汽天（）（）水空（）（）油（3）指导读句子，"凉"字读重音。2、树叶黄了。（1）出示各种"树叶"的标本。（出示多媒体课件）导学：这些小珍宝就是树叶。看，它们的形态各有不同。（2）学习生词"树叶"。相识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法记住"树叶"？加一加："木"加"对"就是"树"，"口"加"十"就是"叶"。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。（3）课件播放树叶由绿到黄的改变过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了改变，由绿色变成了黄色。看来，只有细致视察才会发觉大自然的这些奇异的改变呀！（4）你能读出秋天到来时的这种改变吗？指导学生朗读，强调"黄"要读重音。3、一片片叶子从树上落下来。（1）比较"一片片"和"一片"有什么不同。（"一片片"是许多片）（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说"一片片"吗？（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。（4）拓展词语。你能说几个像"一片片"这样的词语吗？小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。（5）了解"片"的字理。出示"片"的古文字，"片"的古文字就像一分为二的木片，所以"片"的本义是平而薄的物体。我们还可以说"一片"什么？课件出示：一片（）一片（）一片（）（6）想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗