2022《观潮》教学设计_12.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计(15篇)作为一名老师，经常须要打算教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《观潮》教学设计，希望对大家有所帮助。《观潮》教学设计1第一课时：一、引入谈话，总体把握。紧扣“天下奇观”。二、检查预习状况，指导阅读方法。1、多音字。（设计理念：注意语文工具性的同时，还要与人文性完备结合，达到高度统一。）2、默读阅读，说说课文主要内容。（留意指导概括文章主要内容的方法。）3、理清文脉，按依次给课文分段。（设计理念：训练学生逻辑思维实力，渗透写作方法，提高阅读和写作水平。）4、检查学生美读课文。（设计理念：朗读是理解文本最常用最基本的方法，也是体会民族语言之美丽的重要途径。汉语的特有声调、都使汉语成为一种在声音上美丽绝伦的语言。通过朗读，培育学生对母语的亲近感，体验母语的音乐美、意境美！本文描写潮来前、潮来时的语言形象传神，这么美丽的文段，肯定要朗读，而且是动情地朗读，才足以尽兴！才足以表达出作者和自己的澎湃激情！另外，预习中的朗读，是培育学生自学的手段，是学生自我成长的过程。老师检查时，肯定要留意评价语言要有激励性！激励学生酷爱朗读，激发学生自学的爱好！）三、熟读课文，找到自己最喜爱的语句品尝，熟读成诵。（设计理念：语言是传情达意的工具。好文章中，一词一句，韵味悠长。要指导学生学会咬文嚼字，细细品尝。）（反思一下：我自认为设计得很不错。又自恋了，哈！）其次课时：目标：1、理解课文内容，培育学生祖国大好河山的思想感情。2、学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心视察四周事物的习惯。3、朗读课文，背诵积累课文三四自然段。一、引入谈话。扣“天下奇观”二、品读课文。（留意：紧紧抓住课文灵魂的词语：天下奇观。）1、品读最喜爱的语段。（两部分）（设计理念：一堂语文课，要有整体性。前面预习时，学生已经理解了不少内容，再按步就班地上课，逐段讲解，只会让学生产生厌烦心情，何苦？不如，在此基础之上，直奔主题，抓重点沟通体会，展示学生的自学成果。然后，在老师指导下，改进提高。这样的课堂，才是鲜活的。教学目标的达成，是在生生相动，师生互动的状况下实现的，合作学习，使学习效率达到最大化。老师与学生，都是课堂的主动者！学习成了一种享受进步、享受成长、享受胜利的过程！指导理解文章的方式：换词比较法、按原文填空法、省略传神词句法、抓词品读法、拓展延长法……指导朗读的方式：范读法、多媒体创设意境法、引入情境法、指名朗读评价法、干脆讲解法。2、略讲潮头过后。按原文填空。三、回来整体，总结提高。1、这什么称钱塘江大潮为“天下奇观”？2、编写导游词。（设计理念：为学生创设一个情境，运用自己找的资料，并依据课文内容，编写导游词，选出优秀的展示。学后运用，不仅是语言的积累，也是再创建。）3、按肯定的依次描写自己喜爱的一处景物。（留意突出“喜爱的”，激起学生的写作爱好。没有感情色调的东西，干巴巴的，老师不喜爱，学生更不喜爱。）《观潮》教学设计2了解钱塘江大潮壮美奇妙的自然景象，感受酷爱大自然，酷爱祖国河山的思想感情。一、导入新课同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在农历八月十八那一天，多数的观潮者会来到海宁市盐官镇观潮。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。让我们一起来欣赏一下这个场面。（观看录像。）二、研读描写江潮的句子，体会江潮的宏伟、壮丽１、师引：那么，同学们，钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者呢？这个问题你们想过吗？（生答。）２、好，请大家读课文。在读的时候请你们做好下面几件事：⑴仔细读课文，细致思索问题。⑵找出课文中有关句子，把最吸引你的句子大声地读给同学听一听。３、学生依据老师布置的任务，学生分小组学习课文。４、沟通：谈谈钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者？你找到了那些吸引你的句子？重点引导学生学好这几个句子：⑴响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。①谈谈这个句子哪里最吸引你？（板书：出现白线）②学生自由发表看法。（老师重在引导学生从“水天相接”、“一条白线”感受远看江潮的美。）指导学生能有感情的朗读。⑵那条白线很快向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。①谈谈这个句子哪里最吸引你？（板书：横贯江面）②学生发表看法，老师引导学生体会江潮速度的快，并指导他们能感情朗读。⑶再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山