2022《赵州桥》教学反思.docx

2022《赵州桥》教学反思《赵州桥》教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我收集整理的《赵州桥》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《赵州桥》教学反思1《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的宏伟、坚实、美观、赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。为了让学生更好地体会赵州桥的宏伟及世界著名，在本节课的教学过程中，我以“世界著名”为线索，绽开教学，在教学中抓重点词句，让学生在自读自悟的基础上，不断配以图片及老师的文字补充，层层推动，以提升学生对赵州桥的相识，从而触动学生内心深处的情感。在引导学生对文中“创举”一词的理解，是本课的难点，我为了突破这一难点，我利用文本图片，展示了发大水时，河水怎样通过4个小桥洞来减轻大水对桥身的冲击力，直观地让学生了解这种设计的好处，在此基础上再引导学生找到文中的一句话说说，加深理解。最终，我让学生想一想这种设计以前有过吗？在学生说想法的同时，配以图片，让他们感受到以前从来都没有过这样的设计，这时，再让学生找到文中的一个词说，学生很快就找到了“创举”。通过老师小结，学生偈轻而易举地理解了“创举”就是从来都没有过的，是首次。这时，老师再进行补充：赵州桥的这种设计不光在我国的建桥史上是第一次出现，它比欧洲的第一座敞肩拱桥还早了1100多年呢！此时此刻，让学生感受到赵州桥的设计竟然比外国还早，深深感受到了古代劳动人民的才智和才能，产生对古代人民的钦佩之情。同时也为我国有如此著名的赵州桥而产生浓浓的骄傲之感，为自己拥有如此充溢才智和才能的祖先感到傲慢。然而，本节课也有不足的地方，如《赵州桥》的其次自然段在结构上很有特色，以总分段式出现，是进行写作指导的好范例，在教学时应适当向学生渗透总起句，及总分式的写作方法。《赵州桥》教学反思2《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的宏伟、坚实和美观三个特点，体现了古代劳动人民的才智和才能。我主要以宏伟、坚实、美观三个特点为主线，重点品读，体会赵州桥的设计特点，最终升华主题，激发学生的爱国之情。在体会宏伟时主要通过重点句子中的重点词语是体会，尤其是几个数字，在学生找出之后，我帮助学生和我们的教室做比较，用真实的长度来体验赵州桥的宏伟，可以说效果还是不错的，同学们都在赵州桥的长度和宽度上体会到了赵州桥的气概，感受到了赵州桥的宏伟。在介绍坚实时主要是让学生通过赵州桥的设计特点来体会坚实，首先读懂赵州桥的四个小桥洞的设计意图，再读懂这样设计有什么好处，从而明白赵州桥为什么坚实。这个地方的处理显得有些拖沓，尤其是有几个好处这块，假如当时干脆出示“既”和“又”或许会让课堂变得更为紧凑。观赏赵州桥“美观”的教学部分我觉得是这节课比较不足的，起先创设了不错的观赏环境，通过配乐朗读调动了学生的心情，但是那些精致的图案并没有带领学生细细观赏，也没有通过朗读来体会赵州桥的美观，而是干脆让孩子去背诵，这显得有些仓促，应当让孩子也来一次配乐观赏，再通过图片的感染，让学生更深刻的体现赵州桥的美，然后再背诵，效果或许会好许多，会有更多的同学当堂完成背诵的目标。最终通过这些特点的结合，以及历史的悠久，让学生感受到这桥建立的多么了不得，从而激发了学生的爱国之情还有一个“过渡句”的处理不是太得当，应当放到其次和第三自然段中间，那样会显得更加自然。总体来说，感觉自己在品读课文上有了进步，对教材的分析能更加深化透彻，对课堂的教学结构也更为清晰，手段更多样了，知道了其次课时应当上成什么样的课，朝什么样的方向去努力，去打造自己的课堂。收获还是不小的。《赵州桥》教学反思3《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的宏伟、坚实、美观、赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。在教学过程中，我以“世界著名”一词为线索，引导学生思索：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而著名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探究的爱好。在感受赵州桥非常宏伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会宏伟，比较形象。赵州桥的坚实体现在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪慧才智。在课堂上，我做了一个试验，拿一张卡纸和一本书让学生掂一掂它们各自的重量，问学生：你有什么感觉？学生答：一个比较重，另一个比较轻。我又问：你认为较轻的纸能不能撑起这本较重的书呢？学生答：不能。于是我做了个试验，用一张纸做成桥面，两岸用词典代替，桥面平直时，纸无法撑住书；桥面呈拱形时，