2022《过弯管》大班科学活动教案.docx

2022《过弯管》大班科学活动教案《过弯管》大班科学活动教案在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《过弯管》大班科学活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《过弯管》大班科学活动教案1意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做试验，发觉它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一爱好点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和视察活动激发孩子们对科学活动的探究爱好，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培育正确的科学看法，发展动手操作实力和视察实力。活动目标1.在猜想、操作验证活动中体验探究与共享胜利的乐趣。2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜想的方法。3.喜爱动手操作，会视察记录试验结果，乐意将操作结果告知同伴。活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜想的方法。活动难点：想方法让毛线快速通过弯管。活动打算1.学问阅历打算：视察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的嬉戏。2.物质打算：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。活动过程一、谈话引起幼儿探讨的爱好，了解管子的多样性1.师：刚才我们一起玩钻管道的嬉戏，小挚友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?二、猜想并记录哪些物体能通过弯管1.出示弯管，引导幼儿视察、揣测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。2.引导幼儿相识打算好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)3.幼儿猜想并记录。4.幼儿沟通自己的猜想结果，老师依据状况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?5.小结：有的小挚友认为能通过，有的小挚友认为不能，这些物品究竟能不能通过弯管?用什么方法来验证一下你们的结果呢?三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录沟通试验结果1.老师提出操作要求：每一种供应的物品都要试验，并把操作结果记录在表格上。2.幼儿利用弯管和各种材料做试验。3.激励幼儿大胆试验并做好记录。老师指导。4.请两三个幼儿沟通试验结果，老师依据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不简单通过弯管?5.出示毛线：谁能想方法让毛线快速穿越弯管?幼儿探讨并示范帮助毛线通过弯管的方法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等)四、引导幼儿明白“试验是验证猜想”的方法1.提问：我们每个人的猜想和试验结果是一样的吗?要想知道结果原委怎样。应当怎么做?2.师：一些东西不简单通过管道，简单堵塞，生活中要留意什么?3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去试验探究吧!活动延长在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移阅历，进一步深化探究。《过弯管》大班科学活动教案2活动目标：1、在活动中知道什么物体能通过弯管。2、尝试用已有的阅历解决问题（弯管堵塞）。3、主动投入探究，肯动脑筋，大胆与同伴沟通自己的.发觉。活动打算：弯管人手一份以上、水、沙、石头、棉花、筷子、纸、玻璃球、软铅丝等材料分类投放，记录牌（大）一张。活动过程：一、情景引题：水管的苦恼1.找找生活中有那些管子师：你们知道水管在哪里呢？老师引导幼儿发觉生活中随处可见的水管2.水管的苦恼老师以水管自述的方法，讲解并描述水管堵塞带来的麻烦。二、探究活动：谁能过弯管（一）尝摸索索1、自由选择材料区，初步探究什么物体能过弯管。2、老师巡回指导，并引导幼儿细致视察操作现象。3、集体沟通：（1）什么物体能过弯管？并记录操作结果。（2）能通过弯管的物体的共同特征。4、老师小结。（二）验证探究1、选择自己感爱好的材料进行探究。2、对有怀疑的材料进行探究。解决难题1、老师出示幼儿在探究中出现的物体卡中间的弯管（棉花、纸头等），请幼儿用已有阅历疏通弯管。2、老师介绍好方法（吹气、用水、用软铅丝）三、活动延长1、生活中的运用：不要在弯管中乱扔东西，造成堵塞。简洁的管子堵塞可以借助小工具疏通。2、