2022《长城》教学设计_8.docx

2022《长城》教学设计《长城》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家收集的《长城》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《长城》教学设计1１、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。２、学习由远及近、由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想。３、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气概和骄傲感。４、学会网络查询资料。理解长城的气概宏伟和高大坚实，体会作者所表达的思想感情。１、重点：如何指导学生理解长城是世界历史上的一个宏大奇迹。２、难点：理解文中的名词。２课时。第一课时一、创设情境、导入课文同学们，到过长城吗？想不想去看看？今日，老师就要带大家先去领会一下长城的风光。（大屏幕展示八达岭长城风光图）看了以后，你们有什么感受？是啊！长城是我们宏大祖国的象征，是我们中华民族的傲慢。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是闻名遐迩的宏大建筑。因此，长城吸引着很多中外游客，很多中外游客巡游了长城后，不由自主地发出了感叹，让我们一起来诵读一下：媒体显示：１、“只有一个宏大的民族才能建立出这样一座长城！”２、“这是世界上最宏大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”３、“设计者太宏大了，长城不愧为世界奇迹！”同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不得的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的宏大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？二、图文比照，初读课文１、轻声朗读课文，要求：⑴读准字音，读通课文。⑵想一想：每段分别长城的哪个方面？２、细致看图，说说你从两幅图上各看到了什么？⑴这两幅图的视察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）⑵长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）⑶从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）⑷阅读课文：找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？三、图文比照，学习第一段１、指名读课文的第一段：从哪里可以看出长城的长？２、媒体显示第一句理解：崇山峻岭、蜿蜒回旋。３、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。这个句子把长城比做什么？这样比方有什么好处？（这个生动的比方形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明白长城修筑的地理环境，“蜿蜒回旋”写出了长城随山势而走向的宏伟气概。因为龙是中华民族的象征，这样比方更显示了长城的气魄宏伟。）４、你还可以把长城比做什么？练习：远看长城，像（）（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飘舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）５、从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。朗读句子，显示长城经过的示意图。随机介绍：山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是闻名的巡游胜地，全国中点文物爱护单位。６、看着地图，找一找长城经过的省市：是啊，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清楚，可见长城的气概磅礴。７、长城这样的气魄宏伟，你能通过自己的朗读把这种气概表达出来吗？齐读第一段。四、比照图片，学习课文其次段１、从远处观赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚实。先读读这些词语，媒体显示：垛口、了望口、射口、城台、堡垒屯兵２、默读课文：边读边找一找，说一说垛口、了望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？３、学生上台指引说明这些词语意思，并说说作用适当点拨。（相互呼应：补充作用）４、思索：你从哪里看出长城高大坚实、结构合理的？⑴建筑材料：巨大的条石和城砖。⑵城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。⑶城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。５、假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了八达岭上，你将怎么样给大家做介绍呢？请再细致读课文，打算解说词。６、学生上台介绍，并媒体显示。五、学习第三自然段１、听着小导游的解说，我们也好像亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条