学案-江苏-2014_江苏省太仓市第二中学九年级化学上册 第四章 第一节 燃烧与灭火（第2课时）学案（无答案）（新版）沪教版.rar

-89-第一节燃烧与灭火学习目标与要求§4.1.2燃烧与灭火学习目标双向细目表ABC1.认识燃料完全燃烧的重要性√2.认识爆炸的条件，理解防范爆炸的措施，形成“防火防爆，人人有责”的意识√3.能用化学科学知识解释日常生活中的某些爆炸的现象和原因。√新课引入完全燃烧与不完全燃烧是怎么一回事，爆炸是怎样发生的？认识一些安全标志。问题一:可燃物燃烧的程度，与什么因素相关？想一想1.工厂、饭店、学校等单位使用的锅炉要是用鼓风机鼓风，其作用是什么？其中有什么道理？2.打火机、燃气灶等都有调节燃气或空气量大小的开关，它们起什么作用？其中有什么道理？3.对蜡烛的燃烧进行探究，用白瓷板压在火焰上方时，白瓷板上出现了什么现象？为什么?归纳小结可燃物燃烧的程度或现象主要与、、有关。活动探究阅读p94，将完全燃烧与不完全燃烧的区别填写在下表中：比较事项完全燃烧不完全燃烧氧气是否充足燃烧速度快慢释放热量多少燃烧效率生成物（若反应物由碳、氢元素组成）反应表达式（以碳的燃烧为例）启示实践应用1.若将燃气热水器安装在浴室里，可能会因通风不畅产生有毒气体而发生事故，该气体是()A.CO2B.COC.H2O（气）D.N22.家庭燃气灶一般用气门（用来调节燃气的进气量）和风门（用来调节空气的进气量）来控制燃烧。（1）若火焰颜色发黄并有少量黑烟产生，这时发生的是完全燃烧还是不完全燃烧？怎样操作才能使燃烧恢复正常？（2）将煤炉的进风口封住后，蜂窝煤燃烧程度明显减弱，并会产生一种能燃烧的且有毒的气体——CO，其原因是：。归纳小结1完全燃烧与不完全燃烧相比，有什么重要意义（从经济与环保的角度归纳相关要点）。1．；2．。归纳小结2一氧化碳的一些性质和用途（1）部分物理性质：通常为色体，（选填：能/不能）溶于水，密度比空气略小。点燃（2）化学性质：①具有：一氧化碳+氧气二氧化碳②具有：CO能与血液中的结合，使之丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。（3）用途：家庭常用于气体燃料（管道煤气的主要成分就是一氧化碳）（4）CO是污染空气的有害气体之一，其主要来源：汽车尾气、含碳燃烧不完全燃烧、管道煤气漏气等；（5）防止CO中毒的措施：尽量使燃烧，及时。问题二：爆炸是如何引起的？预习自评收集关于爆炸的资料,你知道爆炸被应用在那些方面?爆炸是怎样发生的?观察与思考课本粉尘爆炸实验归纳小结爆炸发生的条件（1）在内，发生急速，短时间聚积大量的热，气体的体积迅速膨胀。如：爆竹、炸弹爆炸（2）某些在敞开的体系中，氧气的浓度或可燃物的浓度较高，与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会产生爆炸。如：加油站可能发生的爆炸注意：从爆炸产生的原因来看，某些爆炸是物理变化（如：气球爆炸，轮胎爆炸等），某些爆炸是化学变化（如氢气球爆炸，炸药爆炸等）（3）比较容易发生爆炸的地点：加油站、仓库、粮仓……（4）可燃性气体及它们的爆炸极限：①常见的可燃性气体有：、、等。点燃前必须。②爆炸极限：可燃性气体与空气混合后，遇火爆炸的浓度范围，称为爆炸极限。可燃性气体只有在爆炸极限内，遇到明火才能发生爆炸。几种气体的爆炸极限参考书本。③H2、CO、CH4三种气体的燃烧反应的化学符号表达式④H2、CO、CH4三种气体，如何进行简便地鉴别？问题三：易燃物、易爆物等安全常识，你了解多少？活动探究认识消防安全标志。p92图4－7收集关于易燃物、易爆物等安全常识，与同学们交流。交流讨论爆炸会给人类带来什么？为了防止爆炸的发生，在日常生活和工业生产中应注意些什么？实践应用1.下列物质与氧气混合后，遇火不可能发生爆炸的是()A.一氧化碳B.氢气C.氧气D.面粉2.在空气中发生的燃烧、爆炸和缓慢氧化的共同点是()①都需要达到着火点；②都发光、放热；③都很剧烈；④都属于氧化反应A.①②③④B.②③④C.③④D.④3.燃着的火柴头竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是()A.火柴梗接触的氧气少B.火柴梗的温度低C.火柴梗的着火点升高了D.火柴梗的着火点降低了4.生产、生活、学习中，都应注意安全，请将下列情况和对应的安全措施用线条连接起来。（1）进入久未开启的菜窖前①严禁烟火（2）油锅失火②验纯（3）点燃可燃性气体前③用锅盖盖灭（4）汽车到加油站加油④做灯火试验课堂检测1.下列事故的处理方法错误的是()A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B.厨房煤气管道漏气，立即关上阀门并开窗通风C.档案室资料起火，立即用泡沫灭火器灭火D.发生一氧化碳中毒，立即转移到通风处救治2.古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。