2022《饮料的气泡之谜》教案.docx

2022《饮料的气泡之谜》教案《饮料的气泡之谜》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的《饮料的气泡之谜》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《饮料的气泡之谜》教案1活动目标1、观赏故事，对饮料所产生的气泡产生新奇心。2、初步感知气体会使物体变轻并漂移起来。活动打算1、小熊玩具，挂图。2、在两只透亮的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。活动过程一、有气的水。1、老师将汽水、矿泉水倒入透亮的杯子里，引导幼儿视察两者的区分。2、老师：汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了不简单打嗝。二、小熊喝汽水。1、老师出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了许多许多超级汽水。结果会怎么样呢?2、启发幼儿大胆设想小熊和可超级汽水的结果。3、结合挂图，引导幼儿完整观赏故事。小熊喝了超级汽水，怎么了?引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气，才降了下来。三、小熊冒泡泡。1.幼儿边翻阅活动材料，边听老师讲解并描述。2.老师以较慢的速度有感情地讲解并描述故事，启发幼儿把自己想像成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂移，最终打嗝着陆的过程。《饮料的气泡之谜》教案2教案目标：1、观赏故事，对饮料所产生的气泡产生新奇心。2、初步感知气体会使物体变轻并漂移起来。3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。教案打算：1、小熊玩具、挂图。2、在两只透亮的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。教案过程：1、有气的水。老师将汽水、矿泉水倒入透亮的杯子里，引导幼儿视察两者的区分。汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了不简单打嗝。2、小熊喝汽水。老师出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了许多许多超级汽水。结果会怎么样呢？启发幼儿大胆设想小熊和可超级汽水的结果。结合挂图，引导幼儿完整观赏故事。小熊喝了超级汽水，怎么了？引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气，才降了下来。3、小熊冒泡泡。幼儿边翻阅活动材料，边听老师讲解并描述。老师以较慢的速度有感情地讲解并描述故事，启发幼儿把自己想像成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂移，最终打嗝着陆的过程。小百科：碳酸饮料俗称汽水，从前又称荷兰水。是充入二氧化碳气体的软饮料，其中包括日常汽水，如七喜、可乐、雪碧等。而工业汽水就是工厂在高温的环境下，为了保证工人们的身体健康所供应的含有生理盐水等矿物质成分和二氧化碳等液体。一般都是工厂自己配置，其味道口感与现在的可口可乐相像。《饮料的气泡之谜》教案3目标：1、观赏故事，对饮料所产生的气泡产生新奇心。2、初步感知气体会使物体变轻并漂移起来。打算：1、小熊玩具。挂图。2、在两只透亮的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。过程：1、有气的水。老师将汽水、矿泉水倒入透亮的杯子里，引导幼儿视察两者的`区分。汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了不简单打嗝。2、小熊喝汽水。老师出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了许多许多超级汽水。结果会怎么样呢？启发幼儿大胆设想小熊和可超级汽水的结果。结合挂图，引导幼儿完整观赏故事。小熊喝了超级汽水，怎么了？引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气，才降了下来。3、小熊冒泡泡。幼儿边翻阅活动材料，边听老师讲解并描述。老师以较慢的速度有感情地讲解并描述故事，启发幼儿把自己想像成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂移，最终打嗝着陆的过程。教学反思：本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。水果是小挚友熟识并且喜爱的食物，水果不但养分丰富，而且颜色、形态和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习相识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的主动性被调动起来了，活动的秩序也存在了肯定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的亲密协作，活动中老师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行揣测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿留意力分散