2022《鸟的天堂》教学设计_31.docx

2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计汇编15篇作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的《鸟的天堂》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《鸟的天堂》教学设计1设计理念：《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《鸟的天堂》这篇课文写了作家两次经过“鸟的天堂”，感受到“鸟的天堂”的和谐之美，文章语言美丽，寓情于景，在教学时，应以“读”为主，激发学生的学习爱好，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生自主择文，自主择法，合作探究，珍视学生独特的感受、体验和理解，培育语感。教学目标：学问点：学习生字，能正确读写；理解内容，感受“鸟的天堂”和谐之美。实力点：有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点描写和寄情于景的表达方法。情感点：感受大自然的美妙，激发学生对大自然的酷爱。教学重难点：1、学习文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写，领悟文章表达方法。2、体会文中含义深刻的句子。课前打算：录像资料，有关大榕树的资料。教学流程：一、课题导入：1、学生齐读课题“鸟的天堂”师：读了课题，你们想到了什么？生自由回答2、生初读感知。师：读了课文，你们知道了什么？学生反馈，当讲到两次经过“鸟的天堂”，师适时引导学生找出课文的“两次”。（从课题引思，激发学生的学文爱好，激活学生的思维，再带着问题初读感知，大略把握课文的主要内容，理请文章的条理。）二、择文学习1、学生自由选择其中一次，带上学习任务独立学习。师：好，今日这节课，大家自由选择你们喜爱的其中一次，叫上要好的挚友，搭上巴金爷爷的船，一起鸟的天堂看个原委吧！师：不过，要带上学习任务，回来时，要把自己见到的，感受到的跟大家说一说。读一读，详细描写鸟的天堂的景象的段落。想一想，体会含义深刻的句子。议一议，将自己的体会或疑难找学习伙伴沟通沟通。2、学生先默读学习任务，带着任务择文，独自学习自己感爱好的其中一次。3、找学习伙伴相互沟通探讨。（出示学习目标，让学生按着目标去学，发挥了教学目标的导向、激励作用，学生自主择文、择友，体现了学生是学习的主子。同时赐予充裕的时间让学生自读自悟，使小组探究不流于形式）三、反馈学况1、学习“第一次”∴※重点理解榕树的“大”和“茂密”。（1）你（你们）从哪儿感受到榕树的“大”，找出详细的句子▼“真是一株大树，枝干的数目数不胜数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。”学生自由表达自己的理解。“枝干的数目‘数不胜数’是怎么回事，让我们去瞧瞧”出示枝干犬牙交错的课件，学生视察进一步说感受师：真是一株奇妙的大榕树！自己读读，看谁能把它“大”的特点读出来学生自由读，指名朗读▼对榕树的“大”还有补充吗？（2）这株榕树真大呀，你们还有不同的感受吗▼理解“那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。”师：这样吧，请大家反复读这句话，然后可以联系上下文，可以联系生活实际和平常的感受，看自己有什么新的体会。生自由地读，体会；生生沟通，师参加其中。学生自由发表，师适时评价指名读，情愿读的站起来读一读，全班齐读师：多么奇异的感受呀，难怪巴金爷爷会不由自主的发出这样的赞美：这——生（齐）：漂亮的南国的树！（3）看课件，师解说一起配乐朗读7、8自然段2、学习“其次次”师：同学们，美妙的景致是百看不厌的。其次天早晨，当一切显得更加光明的时候我们再次畅游其间。起初，四周是清寂的，后来，突然起了一声鸟叫，我们把手一拍，（师拍手），一只大鸟飞了起来！（随着师的叙述多媒体播放一声鸟叫，飞出一只大鸟）我们接着拍掌！（师生伴着节奏拍掌，多媒体播放群鸟纷飞的情景。）树上变得喧闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的……我们的眼睛应接无暇。（1）谁来说说，小鸟都在树上干什么。生想象说。师：就让我们一起走进课文，观赏那喧闹的场面吧！放声读读课文，你可以坐着读，也可以站着读，还可以找伙伴一起读。生自由读文。（2）师：这回给你印象最深的是什么呢/生回答▼“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的……”指导读理解“应接无暇”联系上下文说说，并且提示学生留意生字“暇”的书写与意思联系。师：为了欢迎我们的到来，鸟的天堂还派出了可爱的使者呢▼“一只画眉鸟被我们的掌声一吓……那歌声真好听”指名读，（多可爱的画眉鸟啊，我们全班一起来读读）全班齐读师：听，它