2022《黄河颂》教学反思_4.docx

2022《黄河颂》教学反思《黄河颂》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我细心整理的《黄河颂》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《黄河颂》教学反思1一堂课就这样结束了，学生既主动主动的学习解决了课堂重难点问题，老师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的说明。让学生通过肯定时间和肯定量的训练，应用所学过的学问解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。又体现了“先学后教，当堂训练”教学模式。课堂的主要活动形式是学生自学——学生独立思索——学生之间探讨——学生沟通阅历。这种教学模式，课后少留作业，减轻学生的课外作业负担（让学生多阅读课外书籍），学生在课堂上加大自我解决、当堂消化的力度。我教的原则是：学生会的不教，学生说明白的不重复，学生不会的尽量让学生自己解决问题。我少讲、精讲，只做点拨性的引导。对课堂自学思索或检测题，我只给答案与结果，让学生自己探究规律。这样，我们老师真正从一线退到了二线，只为学生自学、思索、答疑当好参谋，让学生真正动起来。课堂上，每一个环节我尽量让学生做，自学时我不仅让他们动眼看书，还要他们动脑思索，动手书写，动口沟通，尽量让学生亲身感悟学问产生和发展的过程。我允许学生试用不同的方法与途径，也允许学生范错误，但不许学生不动脑或不思索，有学生不仔细思索或思想抛锚时，我会刚好提示他(她)。我想只要这样长期坚持试教下去，我们的学生在自学的过程中，也能学会学问，学会学习，学会应用，学会提问，最终也会形成自学习惯的。从总体上来看，课堂上用这种模式，充分体现了学生在学习活动中的主体地位，同时也要求我们老师对学生学习进行必要的指导和补充，真正实现了学生主体和老师主导的双向互动和内在结合——这点好处我信任试教的老师都是有目共睹的。我做自学前的指导尽量详细、明确，让学生在学习时能够心中有数并增加针对性，尽量提高学习效率。我教是在学生自学的基础上，结合与他人沟通中存在的问题和怀疑所进行的有针对性的教。我教的目的主要是对学生的自学进行肯定的梳理和必要的订正、补充，同时也对学生的理解起一个更高层次的深化和提升作用，这对于提高学生的学习效果是很关键的——我每节课在尝试，通过上课反应和课后调查效果较佳。当然，在课堂上，时间的安排依据内容的多少和难易应敏捷变动，不肯定非限定在分分秒秒上，“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式也可以敏捷变通，分大小循环——依据学情或教学须要一节课“先学后教，当堂训练”全用上或分两三节课“先学”一节，“后教”一节，再“当堂训练”一节。这只是我的一点不成熟的试教体验和看法，同事们不要见笑。《黄河颂》教学反思2生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深;生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽。语文教学应当体现实践性这一学科特点。同时语文学习又是特性化的体验过程。布置学生课前搜集有关描写黄河的诗句，使课内的学问向课外延长，扩展，深化，加大课堂容量。同时让孩子们在搜集信息的同时体会自主学习的欢乐。老师和学生要变更以往的教学行为和学习行为，真正突出学生的主体地位。老师要充分发挥组织和引导作用，培育自主、合作、探究的学习意识。尤其是要很好地体现师生之间的教学互动和情感沟通。老师要针对学生的特点，擅长激发爱好，调动学习热忱;要巧于创设情境，激活学生的创新思维。1、理解诗歌内容，培育学生爱国主义情操。2、提高朗读诗歌的实力。1、学生：⑴通过查阅图书，上网等手段，搜集和整理有关描写、歌颂黄河的诗句。⑵通过历史课了解抗日斗争中中华儿女可歌可泣的英雄事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位。⑶通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。2、老师：⑴搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品，使学生能通过观看这些作品对黄河产生感性相识。⑵打算音乐作品《英雄交响曲》。一、情境导入同学们，上节课老师要求你们回去搜集一些关于黄河的诗句，不知同学们打算得怎么样了?(同学们纷纷举手发言)生：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。生：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。生：大漠孤烟直，长河落日圆。……师：同学们收集到的关于黄河的诗句可真多!看来，同学们课前肯定下了不少的功夫。今日老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。(板书课题。齐读课题)师：《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么?(生异口同声地答出：颂!)师：那“颂”有什么含义，“颂”什么呢?生：“颂”是歌颂，赞颂的意思，《黄河颂》就是歌颂黄河，赞颂黄河。师：课文是怎样歌颂黄河、赞颂黄河的?学了课文以后就会明白