学案-山东-2013_山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册 第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子第二课时教学案（无答案） 鲁教版.rar

5山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第二课时教学案鲁教版课标要求：（1）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。（2）懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。(3)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。(4)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。内容和学情分析：天然水是常见的一种复杂的混合物。通过对天然水的成分的分析，帮助学生认识纯净物和混合物的概念，并初步形成物质分类的思想和方法。通过净化水，让学生学习常见混合物的分离方法。并让学生形成资源意识，可持续发展意识。学习建议：1、学生先结合助学练习册上的内容自学。2、自制简单净水器，体现学以致用。3、调查当地的水资源利用及饮水问题，培养安全、健康、卫生的饮水思想。学习目标：(1)知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。(2)初步认识纯净物和混合物的概念。(3)知道硬水和软水的区别。知识点（重点、难点）：【教学重点】培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。【教学难点】探究水净化的一般过程实验准备：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。学习过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课1、陈述：舟曲洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的湖水，这些水可否饮用？为什么？1、回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？2、回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）3、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？3、思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。陈述：由于种种原因，水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。出示目标（多媒体展示）4、听讲明确本课题的教学内容。二、天然水的人工净化1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？1、回答：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣。2、怎样还可以变得更澄清呢？2、回答：静置的时间长一些。3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。3、听教师讲解，记录。增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。4、组织实验：请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。4、实验、观察现象。5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。5、回答：活性炭。听教师讲解、记录。感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？6、回答：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。引导，过渡到过滤操作的学习。7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。8、分小组做过滤实验。检查预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。9、学生操作完毕后，请学生评价交流。9、学生评价：1）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了2）滤液边缘高于滤纸边缘3）仪器不干净等提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。10、请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的成功经验。10、回答：我们课前预习后有一起讨论，总结了这个操作的注