谁的本领大教学设计 谁的本领大说课稿.docx

谁的本领大教学设计谁的本领大说课稿《谁的本领大》教学设计教材分析苏教版小学语文二年级下册课文《谁的本领大》。这是一篇寓言故事，讲得是风和太阳开始都认为自己的本领最大，通过两次比本领后双方都悟出了道理：每个人都有自己的长处和本领。从而也告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。我在课堂中借助读、讲、问答、自由交流等形式展开教学，努力呈现一个真实、朴实、扎实的课堂。本课教学重点：有感情地朗读课文，理解课文大意，懂得课文中的道理。学情分析本文的内容生动有趣，富有戏剧性，学生较喜欢阅读。课文蕴含的道理学生也能较容易的悟出。但文中表现角色个性特点的语句，需要教师引导学生才能较深刻地理解。教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，弄清风和太阳是怎么样比本领的。4、抓住个性化的语言，通过分角色朗读来体会风和太阳的心理。5、理解故事背后所蕴含的哲理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。重点难点：1、理解课文内容，弄清风和太阳是怎么样比本领的。2、抓住个性化的语言，通过分角色朗读来体会风和太阳的心理。3、理解故事背后所蕴含的哲理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。教学过程：一、复习上节课的内容1、复习词语，指读，齐读，开火车读。2、口头完成有关课文内容的填空。二、学习课文1至3自然段1、师：太阳和风究竟谁的本领大呢?小朋友们想知道它们比本领的过程吗?今天我们继续学习这篇课文。(齐读课题)2、指名三个学生分别读课文的第1、2、3自然段，其他学生边听边想：太阳和风第一次比本领，谁赢了，谁输了?为什么?3、读完课文指学生回答刚才提出的问题。4、学习第1段：A、齐读这一段，问：这一段告诉我们什么?“都说”说明了什么?B、还告诉我们什么?板书：脱下孩子的外衣5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢?(出示：那还不容易!)师：是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。(再指名读)6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。)(链接图片，看看孩子把衣服裹得更紧了的样子。)板书：裹得更紧了7、你们知道这是为什么吗?(是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧观看风中的人们裹紧衣服)8、师：看到这一切，太阳是怎么办的呢?交流，出示：太阳对风说：“看我的吧。”这时候太阳的心里是怎样想的呢?结果呢?板书：脱了下来9、学习完1至3自然段后，分角色朗读课文。(小组内先读，再指1至2组表演)三、学习课文4至8自然段师：从第一次比赛来看，是太阳的本领大，但是不是真的呢?(不是)(对，它们还要进行第二回合的比赛，比什么?)(学生齐回答)出示思考内容，边听边思考问题1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意，是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示：第二天，风和太阳又碰到了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗?”抓住“得意”一词指导朗读。读好太阳的话)2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢?(板书：让船走得快些)3、师：此时太阳很骄傲，很有自信，他讲仿读这一句。(标注重点词语：又)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢)。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀!(出示ppt图片并板书：哪有力气摇船)4、齐读第六小节。5、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗?，(读好船夫的话：“起风了，快挂帆吧!”)出示小船：想象一下，此时船的前进速度会怎样?出示课文：只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话，观看课文中的ppt动画。6、看到这一切，太阳感到怎样?为什么?他有没有想到这样的结果?(“风先生，你的本领也不小哇!”)指导朗读这句话，读出惊讶的语气。7、比较：太阳在第二次比本领之前和比之后态度的变化。想象一下：风这时会说些什么?8、分角色朗读课文4至8段。四、小结：通过太阳