从校史馆挖掘校史的可持续发展.docx

从校史馆挖掘校史的可持续发展关键词：校史；校园文化；校史展馆；艺术视觉中圖分类号：G647文献标识码：ADOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.01.043目前，各大高校越来越重视自身历史文化的传承与发展，除了各具特色的校史展览外，更多的是以成立校史馆的形式把校史更好地保留、继承与发扬。校史不可遗忘，更不可被覆灭。每个学校的历史都有其特有的教育意义，有属于这个学校的灵魂。参观者不但能从校史中了解该学校的基本概况与发展情况，而且可以更深入挖掘办校理念和育人宗旨，体会其深层意义，有着极为重要的作用。本文以岭南师范学院校史馆为例，谈论有关高校校史传承与展示的必要性，以及其对学校持续发展的重要性。1从校史的艺术呈现中挖掘特有的资源校史，不仅仅是一部编年史，更是涵盖了地理概括、人文风貌、大学气象、办学现状以及目标理念等的百科全书，能够最大化地呈现该校本身的优势，整合天文、地理、人文风貌等资源，建造了历史传统文化的展现舞台。校史的呈现一般是以书籍、校史馆、文化建筑、名人塑像等形式，相比而言，校史馆其艺术形态地呈现校史更能全面、集中地发挥主导性作用。比如广东省岭南师范学院成立了以“百年师魂”为主题的校史展馆，分别展现了4个校史篇章——“天南重地，古韵今风”“百年征程，师魂永驻”“其命维新，昌明博大”“巍巍岭南，再续风流”。这既是为了纪念师范建校110周年，也是为了全景式地展示学校建校以来的历史进程、办学现状以及展望，从而使师生有了对大学更深层次、瞻前性的思考。在历史发展的轨迹当中，岭南师范学院校史馆的“百年征程，师魂永驻”篇章里明确了校史主题，服务于校史的主线，以流程图的形式简洁明了、清晰地介绍了从初建书院、开始师范教育到推进师范教育以及发展高等师范教育的历程，图片、文字与文物相结合，尽显校史沿革，呈现了该校从其源头雷阳书院到雷州中学堂、初级师范教育、中等师范教育、高等师范教育的百年历史。馆内每张陈旧的照片、每段古老的文字、每个珍贵的物品都在无声诉说着校史，这部伟大而久远的历史。在地理环境方面，岭南师范学院处于祖国大陆最南端，与湛江市瑞云湖、寸金桥公园两大城市主题公园毗邻。因此，该学校发挥其自古以来拥有的独特地理优势和厚重的历史文化，在“天南重地，古韵今风”篇章中，以形象的地理版图给人呈现出学校“一湖一园一校”的独特优越环境，色彩纷呈，丰富人文地理知识，让观者从中一览“绿树成荫、香飘四季、花不间断、文化品味、师范特色”这番别具特色的精神家园，感受到“人在哪里，教育在那里；景在哪里，教育在那里”的人文特点，进一步地对本校的地理优势以及景观环境有更加全面、概括性、系统性的了解。用现代化艺术视觉使历史内容具体化，展示形式多样化，从而起到促进师生从“知校”到“爱校”潜移默化的作用。2以校史精神内涵孕育人才一部民族的兴衰史，不仅是过去的沉淀，还是未来的导向。同理，校史是该校风貌精神所在，积淀了建校以来的独特的传统和文化特色，充满着浓郁的历史厚重感，发挥着育人、传知、兴学的作用。司马迁曾说过：“有国者，不可以不知《春秋》。”换言之，“在校者，不可以不知校史”。学者只有对校史有一定的了解，才能获知学校发展道路上的坎坷与考验，从中汲取前人的教训，更好地塑造自我，提升本校的品牌，彰显大学精神。如果师生对校史知之甚少，甚至一无所知，即是真正地缺乏来自大学的精神陶冶，失去了归属感和附着力，这无论是对学校的可持续发展，还是对师生自身的成长和发展都是尤为不利的。校史，积累了学校历史素材，丰富了人文精神，提供了更好的育人基地和完备的文化资料，比如百名教授博士风采、学院和单位的风采、校友风采、历届毕业生成果、名师杰作、学校荣誉等亮点迭出、丰富多彩。然而，历史展示需要一定的载体，结合现代化呈现对教学与培养后辈则显得十分必要。岭南师范学院校史馆里珍藏了教师著作供同学们翻阅，同时设有一台52英寸和一台80英寸的触摸一体机，观看者触摸屏幕便可以选择自己想看的内容，比如用于展示教授博士讲座和各二级学院风采等。此外，还有查询机和广告机，可方便学生学习优秀校友和学校历史事迹。通过现代化的呈现模式，使学习便捷化、吸收快捷化、阅览全面具体化，同时，增强了师生的融入感和参与性，对校园文化加深了了解，在摸索古迹的过程中，提升了自身的归属感和自豪感。人们既是历史的参与者，也是未来的创造者。重视校史，让优秀传统、伟人事迹和精神文化烙下深深的印记，有助于学子们体会到历史厚重感和学校的辉煌感，自觉地挖掘学校深厚的文化底蕴，感受浓重的人文情怀，并对学校今后的发展前景坚信不疑，为之不懈奋斗，这无疑对今后学生的社会形态塑造起到了重要的作用，对其人生观、价值观、世界观的完善影响深远，有利于社会人才结构的建设和补充。3发挥高校软实力提升高校影响力“要懂得历史，不能割断历史”。校史与高校的