幼儿园大班数学活动教案《让纸牌立起来》.docx

幼儿园大班数学活动教案《让纸牌立起来》幼儿园大班数学活动教案《让纸牌立起来》（通用17篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学活动教案《让纸牌立起来》，欢迎大家分享。幼儿园大班数学活动教案《让纸牌立起来》篇1活动目标1、在扑克牌立起来的探究活动中，感受合作的乐趣，体验成功感。2、能用自己的方式探索扑克牌立起来的方法。3、在探索过程中能够坚持不放弃。重点难点活动重点：在探索过程中能够坚持不放弃。活动难点：能够让多张扑克牌立起来。活动准备物质准备：扑克牌若干，PPT，图片。经验准备：幼儿有过纸杯搭建的经验。活动过程一、创设问题情境，引发幼儿兴趣。1、教师出示图片，并提问幼儿。师：你们在建筑区的时候都用纸杯和纸筒搭建过高楼，搭得又高又稳。今天老师给你们带来了新的挑战，用扑克牌来搭建高楼。请你们来试一试。二、幼儿自由探索让扑克牌立起来的方法。师：这次谁能让两张扑克牌互相帮助立起来？请你试一试。（一）幼儿第一次尝试让两张扑克牌立起来。1、第一次用两张扑克牌操作。2、尝试后进行交流。师：（1）谁愿意介绍一下你用什么办法让扑克牌立在桌子上的？（2）谁还有不同的方法？（3）请你用别人的方法再试一试。3、再次尝试教师小结：你们都让两张扑克牌立在桌子上，因为两张扑克牌互相有支撑，能保持平衡，所以能立在桌子上。（二）幼儿第二次尝试让一张扑克牌立起来。师：这次谁能让一张扑克牌立起来？请你试一试。1、第二次幼儿操作一张扑克牌。2、第二次尝试后展示分享。师：（1）你是怎么让一张扑克牌立起来的？请你展示一下，请小朋友们互相看一看。（2）你觉得哪一种方法让扑克牌立得最稳？教师小结：我们可以用改变扑克牌的形状，用折或卷或者其他方法，让一张扑克牌立在桌子上。三、多张扑克牌挑战游戏搭高楼：1、师：下面，我们要进行更高的.挑战，看看哪个小组能在相同的时间里，用桌子上的扑克牌搭的高楼又高又稳，给你们五分钟时间。2、幼儿小组进行多张扑克牌搭建。3、教师给予肯定，鼓励幼儿在搭建过程中良好的学习品质。四、欣赏扑克建筑图片。1、师：其实在生活中有许多人都在尝试用扑克牌搭出不一样的作品，我们来欣赏一下。2、师：老师会把这些图片和扑克牌放在区域中，你们继续挑战。五、延伸活动：教师在区域当中提供多副扑克牌，鼓励幼儿进行搭建。活动总结1、内容选择能够把握大班幼儿的年龄特点，有挑战性，尊重幼儿已有的经验。2、活动过程以幼儿自主操作为主，活动环节层次清晰，由易到难，逐层递进，不断提升活动的难度。3、活动过程中注重引导幼儿同伴间的互相学习，每次探究后教师能帮助幼儿及时进行小结提升。4、活动过程中，教师能够关注幼儿学习品质。5、通过欣赏更高水平的搭建图片，开拓幼儿视野，激发幼儿的挑战欲望。幼儿园大班数学活动教案《让纸牌立起来》篇2教学分析：本课安排的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则，不按规则就会失败。本课大致可分为四部分内容。第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法，了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。教学目标1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。4、培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。教学重点和难点重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的'各种操作。难点：鼠标的熟练操作。教具多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标课时1课时。教学方法演示法、游戏法。教学过程1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序