学校宣传片拍摄分镜头脚本.docx

学校宣传片拍摄分镜头脚本学校宣传片拍摄分镜头脚本镜头：（音乐响起，优美的钢琴曲，如：《可尼的蝴蝶》）晨光中，镜头从校园里绿意盎然的大树枝条，转向教学楼，教室里传出朗朗读书声：“巍巍岱宗，众山之巅。雄踞神州，上接九天。吞吐日月，呼吸云烟。阴阳变幻，气象万千……”解说词：这是一座洒满阳光的校园，梦想的种子在这里扎根，万千幼苗在这里成长；这是一艘起锚扬帆的航船，满载着莘莘学子遨游于知识的海洋；这是一片理想放飞的沃土，爱心和责任成就未来，智慧和勤奋托起美好的明天……片头：（快节奏音乐）艺术化学生升旗、读书、活动等镜头，推出字幕：笔笔手写“为了美好的明天——泰安市实验学校“思维碰撞”课堂建构纪实”镜头：学校建设成就——图书室、多媒体教室、操场、实验室等解说词：（舒缓音乐起）创建于1963年的泰安市实验学校，已走过半个世纪的教育历程。建校五十年来，数万名学子从这里走出校门，走向社会，成为国家各行各业的栋梁之材。泰安市实验学校作为一所窗口学校、传统名校，在泰城人民的心目中享有崇高的威望。镜头：领导班子、办公会、外出参观学习等解说词：2012年，学校迎来新的发展阶段。此时，正是新课程改革实施十年的大讨论期。实验学校的办学水平是高的，师资力量是强的，这样一所优质学校，还要不要搞课改？怎样改？泰安市实验学校，有自己的选择。以程和方为校长的领导班子，经过反复论证，做出了一个必将载入实验学校发展史册的前瞻性决定——“改造我们的课堂”！镜头：校长访谈：“作为一所省级示范校，示新课程改革之范，办人民满意的教育，责无旁贷。课堂改革，破釜沉舟、推倒重来，即颠覆式的教改方式，不适合我校实际。我们要选择的是兼容并包、优化提升的‘组合性突破’，即在众多成功的碎片上，归纳、整合、研究、破解，寻找到最本质、也最具生命力的课堂改造方式，让孩子们阳光、健康、幸福地成长……”第一部分 思考与酝酿镜头：解说词：教学是学校的生命，“课改”必须“改课”。改革从哪里突破？这是摆在实验学校领导、老师们面前的首要问题。教学的核心是让学生学会学习，思维能力是学习能力的核心，是人终身发展的基础。有没有一种教学改革直面学生的思维力。答案是：有。经过反复斟酌与酝酿，泰安市实验学校凝练出了自己的课改方向，那就是要建构“以组织学习为基础、以思维碰撞为亮点、以一科一模为特色、凸显学科思维特征的个性化课堂”。这是一种以思维差异为资源，以多-维对话为形式，以交互反馈为支撑，旨在培养学生独立思考和批判反思能力的课堂教学方式，目标是让学生成为“有思想的人”。镜头：课堂动态、精彩镜头，包括学业纸、小组划分、班级文化等解说词：思维碰撞课堂是一种充满活力的课堂，课堂上充满掌声、笑声、辩论声，学生讲自己的话、真实的话、有创见的话；这是一种尊重差异的课堂，问题不同、观点不同、理由不同、结论不同、思路不同、答案不同、评价不同……新旧知识在碰撞，过程方法在碰撞、价值观念在碰撞；这是一种讲究科学的课堂，不仅仅是师生在对话，更多的是生生之间在对话，“生”“本”之间在对话，知识因发现而建构，智慧因对话而提升；这是一种富有智慧的课堂，目标因评价而落实，质量因反馈而保证。在交流中获取知识，在争鸣中生成智慧，在对话中深化理解，在比较中学会反思，在抗衡中内化动力，在碰撞中滋养品性。第二部分内涵与智慧镜头：叶圣陶的话：所谓教师引导作用，盖在引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受——叶圣陶解说词：“所谓教师引导作用，盖在引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受——叶圣陶”。创新、激-情、奉献恒久地涌动在每一个实校人的血脉中。在“思维碰撞”课堂改造行动中，实验学校制定了科学的规划，严密的制度，展现出闪亮的智慧。镜头：精彩课堂实录剪影解说词：其基本理念为：创新是思维碰撞的花朵，智慧是思维碰撞的果实；课堂基本内涵：（1）问题为基础（2）探讨为阶梯（3）碰撞为亮点（4）反馈为关键（5）变式为保障（6）实践为根本课堂的表现形式包括：质疑、对话、辩论、推理、评析课堂的基本工具是学习小组和学业纸，这成为是思维碰撞课堂的两块基石。小组建设根据小学或初中学生不同情况，按照组内异质、组间同质的原则，可以划分为四人或六人小组，每个小组有自己的组名、组规、组训，小组把大班额小班化，小组是班级学习、活动、评价的基本单位。学业纸是学生的课前预习单、课上记录单、课下作业单，又是学生的问题单，是学生思维的触发点和生长点，分为“思维引入—思维碰撞—思维迁移—思维导图”四个基本元素。《学校宣传片拍摄分镜头脚本》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。课堂的操作三要素为：一、把握准“思维碰撞点”：“思维碰撞”课堂首先需要定位“思维碰撞点”。“思维碰撞点”是新旧知识冲突点，是认知结构重组点，是不同个体