邹忌讽齐王纳谏教案_2.docx

邹忌讽齐王纳谏教案精选邹忌讽齐王纳谏教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的邹忌讽齐王纳谏教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。邹忌讽齐王纳谏教案篇1【导入新课】齐读课文。【新课探究】一、分析阅读第三段：1、本段中三个"下"字，各应怎样理解？答：第一个是发布的意思，第二个是下等的意思，第三个也是发布的意思。"下"的用法还有：①向下（敏而好学，不耻下问）②下面（屠乃奔倚其下，弛担持刀）③落下（甫下数子，客已得先手）④拍（但闻屏障中抚尺一下）⑤下车（下视其辙，登轼而望之）⑥攻下（皆下之）。2、本段中两个"上"的意思应怎样理解？答："受上赏"的"上"是上等的意思；"上书"的"上"是奉上呈上的意思。此外，上的用法还有：①上面（越王勾践栖于会稽之上）②皇上（上以无隐，益重之）③天上（上下天光，一碧万顷）。3、"时时而间进"中"间"的意思是什么？它还有哪些用法？答："问"的意思是间或、断断续续地；它的用法还有：①夹杂（中间力拉崩倒之声）②参与（肉食者谋之，汝何间焉）③一会儿（扁鹊见蔡桓公，居有间）④时间（奉命于危难之间）。4、本段中包含一个成语，请找出来，然后用它造一个句子。答："门庭若市"，造句略。主要抓住形容进谏的人多这个意思。5、邹忌劝谏齐王成功了吗？答：成功了。6、齐王是否发扬了邹忌的"自省"精神？他是怎样做的？答：齐王发扬了邹忌的"自省"精神，积极鼓励大臣和百姓进谏，实行了开明政治。7、诵读指导："善"要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。三赏："群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏"则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。"此所谓/战胜于朝廷"句中的"此所渭"后要略作停顿。8、邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？明确：王曰："善"则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。这一字力有千钧，鲜明地表明了齐威王的态度，集中地表达了"讽"的效果。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。板书：小大家事国事9、第三段小结：本段写齐王纳谏，表现了齐王宽厚的胸怀。反过来，也说明了邹忌的讽谏很有效。二、阅读最后一段：1、"皆朝于齐"的"朝"是什么意思？前文中的三个"朝"字又如何讲解？答：这个"朝"是朝见的意思。"朝服衣冠"的"朝"是早上的意思，读zhāo；"于是入朝见威王"的"朝"和"能谤讥于市朝"的"朝"都是朝廷的意思。2、齐威王纳谏取得了怎样的效果？答：取得了"战胜于朝廷"的效果。3、最后一段小结：这一段写齐国的兴盛，显示了邹忌讽谏齐王的巨大作用。4、提问：齐王是怎样纳谏的？臣民是么怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？明确：①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。"能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化。三变："令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者"。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。③结果是"燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷"。总之，齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而"门庭若市"，继尔"时时而间进"，最后"无可进者"，终于"战胜于朝廷"。其实，这些也正是邹忌"讽"的间接效果。邹忌讽齐王纳谏教案篇2教学目标：1、能准确地朗读课文，力求读出人物语气和故事特定情境。2、利用课文注释，疏通文意，了解“私、修、间”等14个常用词语的用法，归纳义项，掌握几个特殊句式。3、欣赏邹忌的讽谏艺术。体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。课前准备：1、自渎课文，利用工具书，疏通文意。2、搜集资料，了解邹忌及齐王其人。教学过程一、导入唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正方冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢讲谏的大臣是不成的。但中国有句古话，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相出于对国家尽责，对国君尽忠的赤诚之心，劝国君改正过失，冒死进谏，但大多因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。这类的例子同学们都知道哪些呢？（学生从正、反两方面举例）忠心耿耿的志士仁人一片丹心令人感动，他们的命运令人惋惜，同时也引起我们的反思，“忠言”就一定要“逆耳”吗？今天，我们要学习的就是一个进忠言的故事，看主人公是如何做的，结果又