八年级信息技术第七章特殊成员字符串的教案设计.docx

八年级信息技术第七章特殊成员字符串的教案设计八年级信息技术第七章特殊成员字符串的教案设计第七章特殊成员字符串第二节字符串变量全接触-字符串变量的各种运算一、学习目标1．学生入门BASIC编程。2．理解LET语句二、教学重点理解数值型的LET语句三、教学难点学生了解LET的赋值四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程程序是由语句组成，一般情况下每一个语句要占一行（多个语句也可用帽号分开在一行），我们先来看一个简单的小程序，求3+5的和LETＡ＝５LETB=3LETC=A+BPRINTC这就是一个小程序，用了两个语句LET和PRINT，每个语句占一行，可能有人会用PRINT语句作为小学生编程的入门语句，我选择LET，如何才能学好语句呢？1、要理解2、要记住它的格式先看LET语句的格式LET变量=常量、变量或表达式看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于号右边的值赋给左边的变量，像上边LETA=5，就是把5赋给A，但是有一点要注意，就是=号左右数据类型要一致。根据数据类型及常、变量及表达式可以分为以下六种情况一、“=”两边是数值型1、变量赋给变量LETA=B（把B的值赋给A）2、常量赋给变量LETA=5（把5赋给A）3、表达式的值赋给变量LETA=3+2（把3+2的值5赋给A）二、“=”两边是字符串型1、变量赋给变量LETA$=B$（把B$的值赋给A$）2、常量赋给变量LETA$=”5”（把5赋给A$）3、表达式的值赋给变量LETA$=”3”+”2”（把”3”+”2”的值”32”赋给A$）这就是最简单的BASIC编程语句了。再强调两小点，1、LET语句是赋值语句，不等同于小学数学里的两边相等，如LETA=A+1，是将A本身加上再赋给A，永远是不相等的2、变量值的最终结果是最后一个给它赋值的LET语句决定的，如：LETA=1000LETA=23LETA=1最后A的值是11、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句LET2、你能记得LET语句的格式吗？LET变量=常量、变量或表达式强调两点：1、等于号两边的数据类型要相同2、是将等于号左边的值赋值给左边变量3、左边的变量是数值型LETA＝3LETA＝5LETA＝8PRINTAA的结果是几呢？对，是8，是最后一个给它赋值的LET语句决定的4、看例题LETA＝3＋2LETA＝A＋1PRINTAA的结果是几呢？是6，第一个LET语句是将3＋2的结果5赋值给A第二个LET语句是将A本身加11、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句LET2、你能记得LET语句的格式吗？LET变量=常量、变量或表达式强调两点：1、等于号两边的数据类型要相同2、是将等于号左边的值赋值给左边变量3、左边的变量是字符串型LETA$＝”3”LETA$＝”5”LETA$＝”8”PRINTAA的结果是几呢？对，是8，是最后一个给它赋值的LET语句决定的4、字符串型与数值型不同，变量要注意有“$”，常量要加上看例题LETA$＝”3”＋“２”LETA$＝A$＋“１”A$的结果是几呢？对，是”321”上一节，我们学了LET语句，我将LET语句作为BASIC编程的入门语句，为什么呢？这一节，我们来见识LET语句的魅力。先看一个小程序，已知A是5，B是8，最后显示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是两个变量的值互换了。有聪明的学生编出了如下的程序，LETA=5LETB=8LETA=8LETB=5PRINTＡ，Ｂ根据上一节的变量值的最终结果是最后一个给它赋值的LET语句决定的，这样编好像也是对的，但这样编有两个地方不太好，１、没有体现Ａ，Ｂ交换的过程，２、如果只是通过给Ａ，Ｂ进行常量赋值，那前２个ＬＥＴ语句可以不要，所以我要求除了前两个ＬＥＴ可以有常量５，８处，其余的下面的语句不要出现常量，怎么办？目前我们所学过的语句只有ＬＥＴ，ＰＲＩＮＴ只会运用，如何解决呢？想一想我们生活中是如何两杯水的交换的，有聪明的学生肯定想到用空杯子，那么这道题中如何出现空杯子，生活交换空杯子的顺序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒过刚刚倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原来的第二杯水中，于是出现了以下的正确的解法。LETA=5LETB=8LETＣ=Ａ或Ｃ＝ＢLETＡ＝Ｂ或Ｂ＝ＡLETB=C或A=CPRINTＡ，Ｂ作业教学后记