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新课标语文课程标准解读心得体会新课标语文课程标准解读心得体会在学习、工作乃至生活中,大家都不可避免地会接触到标语吧,标语起着警示人们的作用。你所见过的标语是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的新课标语文课程标准解读心得体会,欢迎阅读与收藏。新课标语文课程标准解读心得体会篇120xx版义务教育语文课标标准中关于课内外阅读的建议:“义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书,读好书,读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读经验”。我认为强调了阅读整本书的经验和学习任务群的构建。关于整本书的`阅读经验积累,要引导学生了解阅读的多种方式,运用浏览,略读,精读等不同方式去读透文本,了解局部与整体的关系。可以组织多样的语文活动,如师生共读,同伴共读,朗读会,故事会等。关于整本书阅读学习任务群,旨在引导学生在语文实践中根据朗读目的和兴趣,选择合适的图书。综合运用多种方式阅读文本,借助多种形式分享阅读体会,交流阅读中遇到的困惑问题,积累阅读经验,养成良好习惯,提高整体认识能力,丰富精神世界。新课标语文课程标准解读心得体会篇2初中语文课程标准指出让学生多读、多写,日积月累,在大量的语文实践中体会把握运用语文的规律,全面提高语文核心素养。语文综合性学习是以语文课程的'整合为出发点,强调语文课程内部的整合,强调语文课程与其他课程的整合,强调语文学习与学生生活的整合,以促进学生语文素养的整体推进和全面发展。把语文课堂扩展为整个现实生活世界,把语文学习变为学生的真实生活,把以前彼此孤立的、缺乏生机的听、说、读、写环节,转变为学生充满活力的语言生命实践。新课标语文课程标准解读心得体会篇3自从市教育局、进修校园组织学习、校园组织登录远程培训台学习以来,今年又报名参加远程培训,今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的,及一些在实际教学中会遇到的理论知识,从中得到了很大的启发,本人从学生到教师才7年的时间,各方面的理论及实践都没有老教师充沛,自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习,并认真地做好相关的学习笔记,教研时认真的与同事探讨所学的资料,并多向老教师取经,经过这期的培训,本人认为语文教学是很有内含的一门学科,本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法:一、具备独立自主的教学个性教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性,才有语文教学的艺术。个性意识强,个性教学主动性明显,愈能有效地进行和指导语文教学。同样,个性意识越强烈,教学创新意识就越强烈,愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性,是实施个性语文教学的前提。二、设计独树一帜的个性化教学思路思路要新颖,不同凡响,就要别出心裁,不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识,尽可能打破原先的课堂教学模式,赋予新意。不拘泥于教参,不受名人名言的束缚,用自己的个性去演绎作品的个性,更能够用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次,找准教学"突破口"。教师如何发展学生的个性是教学思路的"突破口"。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教,有针对性、创造性地促进"有个性的个人"的全面发展,使之构成优良的个性。教学的思路就应是把课堂还给学生,让学生说个性的话,说自由的话,讲真实的`事,让课堂充满学生的个性活力。个性化的教学思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在尊重教育规律上各展百家之长。简单地说,让学生自由地抒发,如实地描述自我个性,从而创造良好课堂教学环境。三、寻求与众不同的个性化教学艺术教学的艺术不在于传授,而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于"教",而在于指导学生如何学。个性化的语文教学艺术,务必有简单幽默的一面。简单的教学、幽默的启发,能沟通师生之间的情感,创设教学的情趣和氛围,产生幽默中不失本分,欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术,务必要有生动、精彩描述的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅,将学生引入教材的美的境界之中,引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解,从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮,从而创造课堂气氛"其乐融融"。个性化的语文教学艺术,教学上要运其才智,相机诱导,体悟传神,发展个性。就是运用教师的才智,发展学生的才智,以个性培养个性,以情感增进情感,从而充分发展学生的思维和个性。四、塑造别具一格的个性化教学风格教学的个性,体此刻语文教学中,就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合,构成切合教师个性实际的教学风格,从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。首先,开放性语文课堂教学是独创性教学风格的具体体现,开放性教学,教师要促进师生双边交流,以及生生交流,让学生在多种思想和观点的碰撞下,触发思想火花,产生学习的最大兴趣。同时,着重培养学生的分析批判潜力,不迷信权威,勇于评价他人与自己,敢于发表不同的见
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