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大班科学滚动的球教案大班科学滚动的球教案作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的大班科学滚动的球教案,仅供参考,大家一起来看看吧。大班科学滚动的球教案1活动背景:我班幼儿男孩子较多,对交通工具很感兴趣,对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣,每次活动后,都围着我嘁嘁嚓嚓,意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。活动目标:1、幼儿通过观察、测量等操作活动,了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同,所用的材料各异,但都有相同的形状,使得轮子能滚动,并能使物体移动。2、学习测量技能,发展幼儿观察、操作能力,扩展幼儿的思路,培养幼儿探索科学的兴趣。3、体验解决问题的成就感。4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。活动准备:1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个,短绳子若干条。活动过程:教师:“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动,然后告诉我,是什么使你们的玩具移动的?”幼儿:“轮子”教师:“请你们观察一下轮子是什么,它是用什么材料做成的?”允许幼儿互相观察玩具。教师:“你们还可以用小绳子量量它有多长。”教师示范用绳子量轮子的大小,讲述量的方法,允许幼儿相互测量玩具。教师小结:“有的'轮子大,有的轮子小,它们的大小不一样。有的用塑料,有的用木头,有的用铁,有的用橡胶做的,它们做的材料都不一样,但它们的形状是相同的,都是圆形的。”教师:“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”“现在你们可以再玩玩,观察你的玩具,或者拿一个其他形状的东西来比较一下,有什么感觉,有什么发现,请告诉大家,为什么轮子是圆形的?”小结:“圆形的轮子能滚动,长的、方的积木不会滚动,有轮子的玩具移动省力。”“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”“如果这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”教师:“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来讨论。”活动反思:幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛,有不足之处,就是关于“滚动”这一个词,应该给予简单的解释:圆形的东西能滚动。大班科学滚动的球教案2活动目标:1、通过操作摸弄,引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验.4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重难点:1、物体在斜面上会移动的。2、在不同的坡度上,物体移动的速度是不同的。活动准备:1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。2、已学习过作单一物体的观察记录。3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。活动过程:一、初次探索1、设疑:怎样不用力推,球也能滚起来。2、探索:幼儿自由的操作摆弄,教师巡回观察。(可能出现:板的一端放在腿上、椅子上、积木上,手拿着板的一端往上提等等)3、讨论:(1)幼儿讲述自己的方法并演示。(2)小结:板的一端垫高了,不用力推球就会从高的地方往下滚。二、再次探索1、设疑:请小朋友两个人一起玩,想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。2、探索:幼儿自由结伴操作摆弄,教师巡回观察。(可能出现:两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是,一块板的面是平整的,一块板的面是凹凸不平的,积木垫的一样高)3、讨论:(1)幼儿讲述合作的经过,并进行演示。(2)小结了两块平整的板面,积木垫的低不一样,的滚动快慢也不一样,垫的高的`板球滚的快,垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高,平的一块球滚的快,凹凸不平的一块板球滚的慢。4、幼儿体验三、记录1、请小朋友把玩的方法记录下来,让大家一看就明白。2、幼儿大胆地表述自己的记录。四、延伸:今天我们玩的是球,那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?活动反思:新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。大班科学滚动的球教案3活动目标:1、了解带圆的物体会滚动的特性。2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线,并尝试记录。3、体验合作游戏的快乐,愿意进一步探索物体的滚动路线。4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备:1、收集各种物品:罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。2、幼儿座位前面地上贴点,标有“√”“×”的两个筐,赶“猪”棒2根。3、大记录纸一张,小记录纸人手一张活动过程:一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木
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