谈谈如何培养幼儿良好的行为习惯.docx

谈谈如何培养幼儿良好的行为习惯谈谈如何培养幼儿良好的行为习惯孩子有着良好的行为习惯，需要从小培养，下面是小编收集整理的谈谈如何培养幼儿良好的行为习惯，希望大家喜欢。谈谈如何培养幼儿良好的行为习惯篇1摘要：教育家指出：播种行为可以收获习惯，播种习惯可以收获性格，而播种性格可以影响一个人的命运。一个具有良好习惯的孩子处世为人犹如顺水行舟，自己快乐、轻松，别人也愉快，而养成不良习惯的孩子却会常常感到别扭，与人难以协调，自信心成就感都缺乏，由此可见，良好的行为习惯可使人终身受益。幼儿好动好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他们的行为习惯一旦养成，再改变确非易事。本文首先阐述了幼儿不良习惯的表现及成因，分析了培养幼儿养成良好习惯的意义，并尝试归纳出若干幼儿养成良好习惯的培养措施，重点阐述如何通过幼儿在园一日生活常规的培养来培养幼儿的良好行为习惯。关键词：幼儿良好行为习惯培养良好行为习惯指是指符合幼儿身心发展要求，在生活卫生、道德品质和学习多方面所表现出来的稳固的自动化行为。幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的行为习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人渐渐的觉得幼儿教育之重要；蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐觉得幼稚园之效力；从小学校注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基，不可不乘早给他建立得稳。儿童学者告诉我们，凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只顾顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那末，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变”正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再想纠正已十分不易。孩子早期获得的经验，将在一生中留下深刻的痕迹。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，是幼儿品德教育的重点。一、幼儿不良行为习惯的表现（一）不良的卫生习惯不喜欢刷牙、洗脸，不注意洗手的方法，随便冲冲水就算了；饭前便后不会主动洗手，吃食物时不注意个人卫生，爱挑食，经常把不喜欢吃的食物丢在地面或桌面；打喷嚏时不会捂住嘴巴，喜欢用手指抠鼻子，睡觉时吃被角、吮手指等。（二）不良的品德习惯不主动向他人问好，指责大人的批评，对他人提出的建议不及时给予反应；随地丢垃圾，不爱护公共物品；以自己为中心，不懂得尊老爱幼，不与他人分享玩具、食品；排队时，不会谦让，见到他人摔倒后不主动帮助反而大声嘲笑等。（三）不良的学习习惯不懂得收拾自己的学具，经常丢三落四；不能自己完成简单的任务，喜欢依赖他人，不认真倾听他人的讲述，爱开小差；不按时完成作业，喜欢看电视，或边看边做。二、幼儿不良行为习惯的形成原因（一）“独生时代”造成幼儿形成自我中心行为倾向现在的幼儿在家庭中的地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多、教育少、顺从多、要求少，在这种特殊的环境中，孩子很容易变成家里谁也管不了的“小霸王”，幼儿自我为中心欲望过强，完全不把大人的话当回事。大人因为对孩子的溺爱，舍不得骂，连句大声的话都不对孩子说。在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就给什么，从而导致了一系列不良后果，一些幼儿为此养成了诸多不良习惯，这就滋长了幼儿的“自私心”也就为自我为中心创造了条件基础。自我中心行为倾向明显的儿童很难进行角色换位，不能从他人的角度思考、处理问题。家庭环境是幼儿产生自我中心行为的重要因素。家庭是幼儿直接面对的简化的社会环境，是幼儿生活的主要空间，家庭成员的角色，责任感，幼儿父母受教育程度等都对幼儿行为（包括自我中心行为）观念产生影响：幼儿父母受教育程度往往透过其教育观、教养方式作用于幼儿。幼儿自我中心行为具有性别差异。从总体看，男性幼儿自我中心行为较女性幼儿更明显；就自我中心行为外现的不同行为倾向而言，男性幼儿更多地表现为霸道、任性；女性幼儿更多地表现为自私倾向。（二）不良的家教方式助长了幼儿不良行为习惯家长忽视、放任、甚至纵容幼儿不良行为，主要表现：由他去，什么都不管。孩子哪去了、与谁玩、作业完成情况怎么样？是一问三不知。迁就孩子的错误，老师批评他辩护，与同学吵架他反面鼓励，如有的家长说，“儿子你把人家打了不要怕，打伤了我去给你付医药费，只要自己不被人家打了就是了。结果使孩子以自我为中心、情绪幼稚、依赖性强、受挫能力差、助长贪欲（精神、物质上都不会轻易满足）及种种恶习。另外，过分宠爱的教育方式在家庭教育中最为普遍，占所有不良家教方式的一半以上，造成的心理问