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《冰花》教学设计《冰花》教学设计作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的《冰花》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《冰花》教学设计1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的情感。教学重难点:朗读训练课前准备:课件教学过程:一、谈话揭题,检复词语1、揭题:今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》。(齐读课题)2、先来看看昨天刚交的新朋友——这些词语宝宝的名字你还叫得出来吗?出示词语:晶亮洁白一束束一朵朵宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹指名读,齐读。二、品读课文1、你能用上这其中的一两个词语,给我们大家介绍一下冰花吗?根据学生的回答逐句教授第二自然段。1)冰花晶亮洁白。a、出示相关图片,瞧这冰花,多么晶亮,多么洁白呀!b、你还见过哪些亮晶晶的东西呀?c、指名读,齐读。2)冰花是一朵朵的。a、哦,这冰花是一朵朵的呀,想看看吗?b、出示一朵冰花,师:几朵?(一朵)够不够?……几朵?够不够(两朵)……三朵……许多朵!冰花真……(多、美)c、这么多冰花聚在一起,就是(一朵朵)。指导朗读。3)冰花是一束束的。a、我们一起来看看这一束束的冰花。出示相关图片。b、这一束束的冰花,多吗?美吗?那你能美美地读一读吗?c、指名读,齐读。d、玻璃窗上的冰花,一朵朵,一束束的,漂亮吗?我们一起来赞一赞这漂亮冰花吧。(齐读“啊,真漂亮!”)4)冰花像宽大的树叶。a、想不想欣赏一下?出示冰花。师:这冰花像什么呀?这张树叶非常的……(宽大)b、这样的冰花你喜欢吗?请你读出来。指名朗读。(评价)师:玻璃窗上的冰花有些就是像……(男生朗读)5)冰花像柔嫩的小草。a、我们也来欣赏一下。出示冰花。师:它像什么?师:看一看……(出示小草图)师:这些小草怎么样?(柔柔的、嫩嫩的.)b、这样的冰花谁喜欢?把你的感觉读出来。指名读。c、师:冰花有时就像……(女生朗读)6)冰花像丰满的牡丹。a、看!(出示冰花)这些冰花像什么?b、老师这里有两幅牡丹图,我们小朋友来看看哪一幅是丰满的牡丹?c、是啊,冰花像(丰满的牡丹)指名读。d、喜欢这种冰花的小朋友一起来读一读。2、多么美丽、神奇的冰花呀,真是惹人喜爱!(学生齐读它像……牡丹)看着这么美的冰花,我们忍不住赞叹道……(齐读“啊,真漂亮!”)3、其实,冰花的形状远不止这些。看,它们还像什么?(出示图拓展)让我们学这课文的样子来说说冰花是什么样的。(出示:它像……像……)冰花的形状可真多呀,我们用一个词儿来说,就叫“千姿百态”。(板书:千姿百态。老师领读)4、美丽神气的冰花好几朵聚在一起,成了……(一束束,一朵朵)每一束,每一朵,都是那么的……(晶亮,洁白)5、读得真美,谁能把这一句话连起来读一读?(出示第三句话)师:我看每个小朋友都想试一试,那我们一起来读一读。6、多美的冰花呀!我们忍不住再一次赞叹道……(出示:“啊,真漂亮!”)7、老师听出来了。小朋友口中的冰花很美,心里的冰花更美。愿意让后面的老师和我们一起欣赏这漂亮神奇的冰花吗?让我们一起来赞美它吧!(齐读:第二第三句话)8、第一次看到这么多美丽的冰花,你的心情怎么样啊?小童和我们一样,也是第一次看到这么美丽的冰花。于是,他……(出示第一句话)指名读,评价,指导朗读。9、出示第一第三自然段。师读第一自然段。这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呀自己读读第三自然段,边读边想一想冰花是哪儿来的。(交流)10、哦,原来这漂亮的冰花是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的。三、巩固拓展1、过度:冬爷爷为我们送来的这么漂亮的礼物,让我们再一起来欣赏欣赏吧。(齐读课文)2、拓展:其实呀,冬爷爷还给我们送来了许多礼物(出示图片,欣赏冬天的景物——雪、冰凌、梅花)接受了这么美的礼物,你有什么话想对冬爷爷说吗?请你来谢谢冬爷爷。3、总结:今天这节课,我们和小童一起欣赏了美丽、神奇的——(齐读课题)《冰花》教学设计2教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。3、通过朗读课文,认识冰花的一些特征,理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思,体会冰花的美丽神奇,进而培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难、点:1、字音方面,指导学生读准清、醒、晶、冰、惊、丰等后鼻音,晨、窗、真、树、柔、束、睡等翘舌音,以及看见、玻璃窗、妈妈、漂亮、牡丹、哪儿、爷爷、时候等词语中的轻声音节。2、字形方面,指导学生仔细观察半包围结构的字的特点,学会在田字格中正确书写“辶”的字。3、朗读方面,指导学生通过反复朗读,展开想象来理解课文内
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