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《冰花》课件设计《冰花》课件设计教学要求:1。复习汉语拼音,学会本课5个汉字,并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。2。能正确、流利地朗读课文。3。初步感知课文主要内容。教学重难点:1。认识并学会生字,能在田字格中规范书写。2。指导学生正确、流利地朗读课文,读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教具准备:生字卡片、实物投影仪教学过程:一.导入揭题1.板书:“花”小朋友,这个字读什么?你平时都见过哪些花?(雪花、菊花……)2.投影出示文中插图,这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书:冰(bing)谁能把这个字读准?指名读,正音,齐读。3.齐读课题:冰花二.初读课文1.你们想知道冰花是什么样儿的,是从哪儿来的吗?先听老师把课文读一读,仔细听,你会找到答案的.。2.听完课文,你觉得冰花是怎样的?学生自由答。这么美的冰花你们想学吗?谁能再美美地读读课题。3.下面请小朋友们借助拼音自己读课文,要求读准字音,遇到难读的字多读几遍,读完课文读读课后生字。学生自由读文,教师巡视,提醒读课后生字。4.要读好课文,首先要读好字词。谁能把这些词读准。投影出示词语:qingchenxinglaijingliangjingqi清晨醒来晶亮惊奇fengmansonggeirounen丰满送给柔嫩指名读,开火车读,请读得准的学生领读。5.把这些词放到句子中去会读吗?请小朋友再读读课文,注意刚才的这些音节。学生自由读文,教师个别指导。6.课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节:kanjianbolichuangshangjiele看见玻璃窗上结了hanzhekaihualezhenpiaoliang喊着开花了真漂亮mudanxiaolexiaodongyeye牡丹笑了笑冬爷爷shihounaerlaide时候哪儿来的指名读,领读。7.读课文时,这些音节都要注意读准确。默看课文,数数共有几个自然段?(三个)8.投影分段出示课文段落,指导朗读。(1)出示第一段学生自由读,指名读,评议。指导朗读长句:看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。齐读第一段。(2)出示第二段指名读。要读好这一段,必须读好这些词组。投影出示词组:kuandadeshuyerounendexiaocao宽大的树叶柔嫩的小草fengmandemudanjingqidehanzhe丰满的牡丹惊奇地喊着yishushuyiduoduo一束束一朵朵指名选择自己会读的词组领读,注意“的”要连读,轻而快;“一”要变调,有时读第二声,有时读第四声。自由读这一段,你觉得哪个地方较难读?交流、指导。指名读,齐读第二段。这么美的冰花是从哪儿来的呢?(3)出示第三段指名读。这一段朗读时要提醒大家注意些什么?划出问句,指导朗读:“这花是从哪儿来的?”划出长句,指导朗读:“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”齐读第三段。9.跟着老师一起朗读全文。三.教学生字书读得很棒,老师相信你们字也能学得很好,是吗?1.出示生字卡片,指名认读:见他它从丰2.看看书,你准备怎么来记这几个字?3.指名选择生字,借助书上的笔顺分析字形,并指导书写。(1)见:第四笔是竖弯钩。学生书空,在书上描红。(2)丰:写这个字要注意什么?(先写三横,再写一竖。二横短,三横长,稍稍向上斜,间距要相等。)教师范写,教口诀:一横中,二横短,三横长,一竖竖中线。学生书空。在书上描红。(3)从:左右结构人字旁,两个“人”写法不同,左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让,把脚缩进来。教师范写,学生书空,在书上描红。(4)他:左右结构单人旁,右边是个也也也。注意左窄右宽。学生描红。(5)它:上下结构宝盖头。注意上大下小。教师范写,学生书空,在书上描红。比较“他”和“它”的用法,前者指人,男子;后者指事物,包括动物和植物,如课桌、黑板、小草、白兔等。说说课文中的“他”和“它”各指谁?(“他”指小童,小童是个男孩;“它”指冰花,是事物。)4.学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视,提醒写字姿势。四.布置作业熟读课文。
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