变色龙教学实录.docx

变色龙教学实录变色龙教学实录在教师需要进行关于变色龙的教学时，应该如何进行教学更好呢？下面是小编分享给大家的变色龙教学实录，希望对大家有帮助。一、导入新课有人说，人生是一首瑰丽的诗；还有人说，人生像一场多彩的梦；更有人说，人生犹如一盘永远也下不完的棋。而我说，人生是一篇曲折离奇、耐人寻味的小说。今天我们继续来学习这样的.小说《变色龙》。二、整体把握师：回顾本文写了一件什么事？生：本文写的是警官处理狗咬人事件。师：对，警官处理狗咬人事件的经过。谁是原告？谁是被告？生：原告是赫留金，被告是狗。（板书）师：警官在判案过程中进行了几次变色，我们通过分角色朗读再次熟悉课文内容及人物。三、分角色朗读（分角色，要求尽量揣摩人物心理。）生朗读，师评价：大家朗读的非常好。四、学生研读交流，质疑师：你认为有哪些问题值得我们研讨交流？或者有哪些疑问提出来。提示：合作研讨，从小说三要素入手。学生研讨，教师巡视解疑。五、师生交流师：谁先来说说你认为值得探讨的问题及见解。生：主人公的几次变色值得说，六次处理，五次变色。师：好，抓住主要人物来谈，这一点谁还有补充？生：善变是他的特点，是因为狗的主人在变。师：不错，请大家看一下图解：奥楚蔑洛夫的五次变色（多媒体展示）师：接着说，还有谁发言？说哪一方面的问题？生：我想说说用词。作者用一些准确词语来表现人物，表达内容、主题。例如：钻字，写人群聚集快、多，微微向左一转写出动作，表现他的装腔作势。师：很好。谁还能举出这样的用词准确生动的例子？生：咳了一下，脸上洋溢着含笑的温情。句中咳、洋溢都体现了警官的本色。生：我认为小说表现人物用的语言、动作、神态都很好，表现奥楚蔑洛夫风风使舵、反复无常的特点。师：细节描写找一找。生：军大衣（两次穿、脱、开头结尾）表现奥楚蔑洛夫内心恐慌、掩饰自己。师：开头、结尾呼应，军大衣是他借以吓人的工具，表现他的虚伪、装腔作势。生：手指头也属于细节描写，是原告的证据。师：说得好，手指头后来成了敲诈的工具，对不对？（全体）生：对生：环境描写，开头渲染了一种经济萧条冷落的社会氛围。师：有补充吗？（没有）环境同时也表现出沙皇俄国军警宪兵当道的社会现实。六、拓展延伸师小结：大家说得不错，时间关系说到这。师：你能化用诗词或用对联定出你对本文的理解或感受吗？生写交流。生：莫愁前路无知己，天下谁人不识军。师：很好，化用了高适的诗。谁还写出来了？师：时间关系就不等大家写完了，老师给大家展示一下我写的一首诗。师：展示多媒体。总结。