阅读买面包的小女孩完成练习.docx

阅读买面包的小女孩完成练习阅读买面包的小女孩完成练习买面包的小女孩马海霞①我准备去做手术时，一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口。她把面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”②手术结束后，丈夫我已无大碍，便给我雇了个护工，然后回公司忙去了。③下午，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”④原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。”大家对她讲。⑤她没有离开，依旧行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是生厌。我暗自庆幸：幸亏丈夫不在，否则他定招架不住她这可怜见儿。病房里的人不再理会她，也不和她目光接触，大概五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。⑥第二天，那个卖面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。”说完便立在原地，这次大家都懒得和她对话，把她当空气一般。我看不下去了，说：“大家不想买面包，你待多久也没用。”她仿佛没有听见，还呆立在那里。“好个倔丫头，越这样，我们越不买。”她退离后，大家一致这样决定。⑦以后的每天下午，小女孩准时光顾病房。她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病人脾气不好，会把她赶出病房。⑧这天，丈夫一早过来，我和他说起卖面包的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，没有同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，没有欺骗，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。⑨整整一天，小女孩都没出现。第二天，第三天，她都没来，我反而有点牵挂了，是不是我刺激或伤到她了？⑩第四天办出院手续时，我悄悄向护士打听。护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，医院知道她的情况，特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。（11）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。（12）！“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”护士不假思索地回答道。（13）“那她应该进病房走一圈，没人买就早点回家呀。”我急急地说。（14）“她有智力缺陷，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买；或许，她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”护士笑着道。（15）我走出护士站，丈夫正等着我。“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议丈夫马上赞同，我把信交给了护士，请她转交。出了医院，丈夫问我写了啥，我说，没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。1.为什么人们先前买了女孩的面包，后来却不愿再买了呢？而“我”为什么最后又给女孩留下钱呢？（4分）2.结合语境，赏析划线句子中加点的词语。（4分）（1）我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩。（2分）（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。（2分）3.文章第⑧段能否删去？请结合全文说出理由。（4分）4.你认为谁是本文的主人公？研读全文，说说你的理由。（4分）参考答案1.（1）因为人们误会小女孩是个心术不正的人（2分）（2）因为我知道了小女孩的情况，误会解除。（2分）2.（1）“忙”，连忙之意。写出了丈夫毫不迟疑的情态（1分），表现了他乐于助人、富有同情心的品质（1分）（2）“怯生生”，胆怯畏缩（担心害怕）之意（1分），表现“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心刺激或伤害到她。（1分）3不能删（1分）（1）本段对人物形象有塑造作用。通过丈夫与众人的对比衬托出丈夫友善待人、富有同情心的形象（1分）（2）丈夫的话对友善助人的主题有暗示作用（1分）（3）与首段呼应，又为文末埋下伏笔，使全文结构严谨（1分）4.示例1：“小女孩”是主人公（1分）（1）标题“卖面包的小女孩”暗示了文章主人公（1分）（2）故事情节紧紧围绕“小女孩”来展开，买面包—被拒—被无视—被驱赶—得到帮助，小女孩是误会产生和解决的中心人物（1分）（3）文章通过“卖面包的`小女孩”的人生遭遇来表达主题：我们应该友善地对待和帮助身边弱势群体（1分）示例2：“我”是主人公（1分）（1）人物刻画上，文章对“我”的着墨最多（1分）（2）文章的主旨是通过“我”对卖面包的小女孩前后态度的转变体现出来的（1分）（3）情节构思上，“我”是线索人物，众人的表现都是从“我”的眼里看出来的，误会的解除也是通过“我”来完成的（1分）示例3：“丈夫”是本文的主人公（1分）（1）“丈夫”最能体现作者的写作意图和写作