鲁教版《甘罗》教学设计.docx

鲁教版《甘罗》教学设计鲁教版《甘罗》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的鲁教版《甘罗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。鲁教版《甘罗》教学设计1教学目标：1、学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。2、在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。3、通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。教学重点、难点：1、理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。2、初步了解幽默的构成方式。教学准备：1、道具、收集自己喜欢的幽默故事。2、有关甘罗的资料、制作生字课件。教学时数：3课时第一课时教学内容：解题、初读课文，学习生字。教学过程：一、揭示课题：齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过人，12岁出使赵国，煽动赵燕之战，使秦国不动一刀一枪得了十六座城池，为秦统一六国做出了巨大贡献。）二、初读课文，了解课文大意。读准字音。三、再读课文，理解课文内容。1、自读，谈读后的感受。2、画出自己认为最幽默的一句话。3、交流感受。4、教师总结，感悟幽默构成方式。四、练习有感情地朗读。五、学习本课生字、词语。1、教师提出生字，领读生字。2、学生给生字注音、组词。3、教师引导学生理解词语的意思。宰zǎi主管，主持。（宰相宰杀主宰）武wǔ武将（满朝文武武工武斗）替t代替，替换（替手替身替代）宫gōng皇宫（宫殿东宫故宫）施shī给予（施礼施工施主）捣dǎo打扰，扰乱（捣乱捣鬼捣米）既j已经（既然既往既而）六、再读课文。第二课时教学内容：联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。教学过程：一、了解故事主人公的情况。学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。二、自由朗读课文，给课文标出自然段。三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。四、学习1—4自然段1、指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。2、读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。3、过度句：爷爷是怎么回答的？请学生自由朗读第3自然段，用自己的话概括出来。（爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼）指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。五、学习4—9自然段1、过度句：甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢？指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。2、自读第4自然段第3句话，说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。（从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的'孩子。）有感情朗读这一自然段。3、同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5—9自然段，交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。4、学生汇报朗读，谈自己读文后的体会。5、教师指导学生朗读人物间的对话，从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。6、交流：说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中，发生了哪些你认为比较幽默的事，听到了哪些幽默的话语，这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用？举例说明。第三课时教学内容：1、根据课文表演课本剧，体会课文语言的幽默。2、做课后练习题。教学过程：一、小组合作分工，编排课本剧1、小组内讨论，根据课文编写出小剧本。（1）时间、地点和人物；（2）编排故事情节；（3）人物的台词；（4）人物活动提示。2、组织小组内同学根据剧本排练。3、汇报表演课本剧。4、教师给予评价及指导。二、课后练习1、书后词语要求会读，会写。2、写课堂作业：基础知识中的几个多音字及形近字。三、作业：1、书写生字。2、在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事，或听到的幽默的话。四、板书设计：甘罗有正义感聪明机智勇敢幽默鲁教版《甘罗》教学设计2教学目标：1、学习新字、新词。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解戏剧文学的形式和特点。4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。教学重点、难点：1、了解戏剧文学的形式和特点。2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。跟老师一起学：1、介绍知识导入戏剧是一门综合的艺术，它以创造完整的舞台艺术形象为目的，是文学（主要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化妆）、音乐（主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱）、舞蹈（话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分）等各种艺术的综合体。2、读课文，了解课文内容。这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年