高中语文从基础知识谈语文学习要领.docx

高中语文从基础知识谈语文学习要领高中语文从基础知识谈语文学习要领高中语文和初中语文存在着一些共同点，它们都有统一的标准化考试，不再像小学阶段一样存在着见仁见智的各种标准。与此同时，公立学校的常规语文教学也同样存在着“两个脱节”的问题，即：1、“平时学习与平时考试相脱节”,也就是：学的不考，考的不学，学员平时的所有付出根本无用武之地。我们都知道，平时课内学习的是各种各样的“课文”,但到了高中，即便连文言文，课内文章被考查的几率也变得极低，可以说，除了诗词默写外，平时考试基本上不涉及任何课内的内容，在这一点上，高中阶段甚至比初中阶段还要严重。2、“平时考试与高考趋势相脱节”,也就是：平时考的高考不考，老师平时强调很多的，到了高考根本不在出题人的考虑范围之列。比如，北京在2007年和2008年高考考查的都是材料作文，但由于2008年的“沙子、石头和水”被评论为在审题上成心刁难考生，因此从2009年以来，北京高考考查的都是命题作文。然而，2008年的材料作文彻底把公立学校老师给考怕了，因此2009年以来，平时的语文考试大量出现材料作文，而这种命题形式基本上已经与北京高考绝迹了。学而思高中语文课堂，就致力于解决这“两个脱节”的问题。具体到各个模块来说，高中语文试卷构成基本上分为五大模块：基础知识(字音字形、近义词辨析、成语、病句、文学常识、语意衔接)、文言文阅读、诗歌鉴赏、社科文阅读、现代文阅读、作文其中：基础知识在初中是有固定范围的，考试说明上会呈现所有会考查的词语，但在高中，对基础知识的考查是无范围的，很多高中生三年都没有做对过一道基础知识题，这实在并非虚言。比如，什么叫“宵衣旰食”?“侪”怎么读?卡夫卡是哪国人?这些知识的积累必须有教师的专业指导;文言文在初中考查的都是课内的，在高中的试卷中考查的都是课外的;诗歌鉴赏是高中阶段新增的考查内容，涉及情感主旨、艺术手法、炼字、意象意境四种全新题型，偶尔还会出现更为高端的语言风格题;社科文阅读相当于初中阶段说明文阅读的升级版，其文章难度相当于略微简易的大学论文;现代文阅读主要以文化散文为考查对象，这是既小学阶段的记叙文、初中阶段的抒情散文以来，散文这一文体中难度最大的金字塔尖;作文在高中以议论文写作为主要要求，无论是审题立意还是布局谋篇都和初中阶段的记叙文写作完全不同。可见，初高中语文在学科特点上呈现出了巨大的差异，很多语文不错的孩子，在上了高中以后都会产生严重的不适感，甚至中考语文能拿到110分以上的孩子高中第一次语文考试都遭到了不及格的情况。谁越早对语文学科产生重视，提早准备，就能越早消除这种不适，让自己高中语文的学习早日步入正轨。事实上，对于语文应试备战而言，最重要的并非信念，而是观念。我们必须坚信：语文考试和数学考试是一样的，都是研究从题目到答案的关系。数学靠的是定理公式和逻辑推理能力，而语文也有自己的答题公式和术语系统，以及相应的文章分析能力。只有大家认清语文题就是数学题，语文答题也可以做到扎实可感，语文成绩的'提高才能找到切实的根据。高中语文学习方法：语文学习思维质疑探究法这是通过对学习材料的质疑而加深对知识理解的一种思维方法。能否提出问题与是否积极思考和思维方式有关，而所提出问题的水平又与思维的水平相关。因而，在学习过程中，首先要有质疑的意识。不回避疑难，主动寻找疑问，不为经典结论所框死，摆脱成见和规范化束缚，勇于提出自己不同的见解。其次要有灵活多变的思维技巧。对产生传统结论的背景条件进行多种设疑排疑筛选，善于抓住问题的关键；适时改变思维的方向和角度，寻觅解决问题的最佳途径。再次要在解放自己头脑的基础上，进一步解放自己的双手、嘴巴，为创造性火花的迸发创造一个良好的氛围。最后要掌握质疑的类型，为创造性质疑提供一个参考框架。这对加深原文的理解，中心思想的把握，作者写作意图、写作技巧及写作心态的了解都有帮助。