高中生语文作业问卷调查报告.docx

高中生语文作业问卷调查报告一、调查对象、目的及时间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。2.调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。3.调查时间二、调查数据统计及分析1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?a.不能调动学生的学习兴趣b.做很多题，但成绩并没有提高c.不能针对学生的不同情况布置习题d.做题方法和思路指导不够统计：选a的63%，选b的17.6%，选c的74%，选d的29.6%。分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么?a.为考试成绩b.为培养学生语言运用和交际能力c.为了学生全面发展d.弥补课堂学习的不足统计：选a的71.3%，选b的37%，选c的26.9%，选d的51.9%。分析：在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面发展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。3.你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果?a.让学生自己自由选择作业b.针对自己学习缺陷的作业c.符合自己兴趣爱好的作业d.能得到有效指导的作业统计：选a的19.4%，选b的63.9%，选c的44.4%,选d的60.2%。分析：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导。4.你在作业中遇到困难时是怎样处理的?a.通常无法解决b.老师讲评时解决c.主动问老师解决d.问同学解决统计：选a的5.6%，选b的70.3%，选c的26.9%，选d的54.6%。分析：高中生在做语文作业的过程中主要是被动地接受教师的策略指导，缺乏主动性。5.现在的语文作业中与同学合作的作业多吗?a.基本没有b.有一些c.很多统计：选a的68.5%，选b的31.5%，选c的0%。分析：高中语文作业中缺乏合作探究性的作业。6.你的语文作业的来源主要是哪里?a.学校统一定的作业资料b.老师的布置c.父母规定的作业d.自己找的作业统计：选a的47%，选b的97%，选c的0%，选d的3.7%。分析：高中生语文作业的来源主要是老师布置的作业，学生不主动选择作业内容及形式。7.你的语文作业的内容多为哪些?a.背书b.练习题c.语文活动d.随笔及作文统计：选a的81.5%，选b的82.4%，选c的15.7%，选d的10%。分析：高中语文作业多为背书、练习题这样简单枯燥的内容。8.你现在做语文作业的时间平均每天大约是多少?a.30分钟以上b.少于50分钟c.50分钟以上统计：选a的85.2%，选b的14.8%，选c的0%。分析：高中语文作业的时间大多控制在30分钟以内，题量并不过多。9.你对现在的语文作业的态度是怎样的?a.不愿意做b.自愿做c.为应付老师才做d.为考试成绩才做统计：选a的5.6%，选b的44.4%，选c的14.8%，选d的61.1%。分析：高中生大多是为了考试成绩才做语文作业的，不是出于自愿。第二节高中语文作业问题探讨根据以上的调查数据，笔者在本节中总结了高中生语文作业中一些带有普遍性的问题，并进行深入探讨，去发掘问题背后的原因。一、发现的问题1.高中生语文作业要求统一，不能因材施教调查问卷中第一题“你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题?”有74%的学生选c，这表明现在的高中语文作业还是面向全班布置，而不是针对学生的个体情况进行布置。《普通高中语文课程标准》课程目标第一点“积累、整合”中就指出要让学生“根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式”。但是上面的调查数据显示，大部分的高中语文教师并没有针对不同层次的学生设置不同的作业，作业布置存在一刀切的情况。学生做这样的作业，结果是已掌握的知识和技能并没有拓展和加深，没有掌握的仍然没有得到有效的补偿学习，长此以往，学生必然丧失做语文作业的兴趣。调查结果就有63%的学生认为当前的语文作业存在着“不能调动学生的学习兴趣”的问题。2.高中语文作业目的单一，直接指向考试成绩调查问卷第2题“你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么?”有71.3%的学生认为是为了“考试成绩”，有51.9%的学生认为是为了“弥补课堂学习的不足”。这说明高中语文作业目的单一，直接指向考试成绩。而高中学生心中期待的语文作业的确是：提高语言运用能力，完全掌握这门工具性学科，包括阅读、写作、交际能力表达与思维能力等(102人填写);增强语文素养，提高文化水平，为了学生的全面发展(71人填写);而仅有37人填